План-конспект уроку з предмету Німецька мова 10 клас

на тему "Здоровий спосіб життя"

Тема:   Gesundheit

Мета: заохотити дітей до здорового способу життя, ознайомитися з тематичною лексикою, розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення, сприйняття іншомовної інформації на слух, розвивати вміння аналізувати таблиці.

Обладнання:  вірш до розділу «мовна розминка»; тематична лексика; картки до розділу «монологічне мовлення»; завдання до розділу «аудіювання»; текст з завданням для розділу «читання та розуміння тексту»; таблиця для розділу «домашнє завдання».

Хід уроку

I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО ТЕКСТУ

Ziel l. Повідомлення теми та мети уроку.

L: Guten Tag! Sind alle da? Es ist wunderschön, dass alle gesund sind! (Якщо когось немає або захворів: „Oh, es ist nicht gut, wenn irgendwer krank ist!“) Gesund zu sein ist sehr wichtig! Wollen wir darüber heute sprechen!

Mundgymnastik 2. Мовна розминка.

L.: Wollen wir ein Gedicht über Gesundheit lesen!

Auff Ihre Gesundheit

Was ich schlaffe; was ich wache;
Was mir träumet für und für;
was mir Angst macht; was Begier;
was ich lasse; was ich mache;
Was ich weine; was ich lache;
was ich nähm’ an Kost zu mir;
schreibe; lese; denke hier /
Die / und die / und diese Sache /
was ich nicht thu / was ich thu;
nichts und alles; reis’ und ruh’;
Angst und Freuden; Lust und Schmertzen;
Dieses alles / alles das /
ihn ich hier ohn unterlaß
Auff Gesundheit meines Hertzen.

L.: Also, worum geht es hier? Warum sagt man, dass dieses Gedicht über Gesundheit ist?


II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Neue Lexik 1. Тематична лексика.

Розподіліть учнів на декілька груп. Кожній групі довірте за допомогою словника перекласти нові слова. Одна група нехай перекладає частину іменників, друга – другу частину, третя може зайнятися перекладом дієслів і т.д.

Після завершення роботи в групах учні діляться досягненнями, в результаті – у кожного учня має бути переклад всіх слів.

Substantive: m Arzt, -e, f Ärztin, -nen, m Zahnarzt, -e, f Gesundheit, f Krankheit, -en,
f Grippe, n Fieber, m Schnupfen, m Husten, m Durchfall, f Erkaltung, -en, f Allergie,
n Übergewicht, m Blutdruck, m Schmerz, -en, f Kopfschmerzen, f Zahnschmerzen,
f Rückenschmerzen, f Halsschmerzen / m Körper, m Kopf, -e, n Auge, -n, n Herz, f Nase, -n,
m Mund, m Zahn, -e, n Ohr, -en, m Hals, -e, m Rucken, f Brust, -e, m Bauch, -e, m Magen, -,
f Hand, -e, m Arm, e, n Bein, -e, m Fuß., -e, n Knie, -n, m Finger, -/f Tablette, -n, m Tropfen, -,
f Nasentropfen, m Hustensaft, f Arznei, -en, n Arzneimittel, -, n Medikament, -e, f Aspirin, f Salbe,-n / f Sprechstunden, n Fett, n Essen / f Entzündung, -en, f Lungenentzündung /
f Krankschreibung, -n.
Verbe: weh tun, sich fühlen, trinken, essen, einnehmen, nehmen, treiben, abnehmen, bleiben, rauchen, wiegen, leben, husten, niesen, untersuchen, atmen, sich ausziehen.
Redewendungen: krank / gesund sein, sich gut / schlecht fühlen, bleich sein, Übergewicht haben,
Kopfschmerzen / Halsschmerzen / Zahnschmerzen haben, zu hohen Blutdruck haben, Husten haben, Schnupfen haben, Fieber haben, ein Medikament verschreiben, ein Rezept ausstellen,
viel / wenig / fett essen, mehr Obst und Gemüse essen, weniger Fleisch und Wurst essen,
Medikamente / Tabletten / Tropfen / Arznei nehmen, zum Arzt gehen, im Bett bleiben,
Arznei vor / nach dem Essen einnehmen, Arznei drei Mal täglich einnehmen, Blutdruck
messen, krank schreiben / schlecht aussehen / eine Krankheit bekommen, an einer Allergie
leiden, sich schlecht / müde / schwach / gut fühlen, krank werden, erkranken.
Ausdrücke: Was fehlt Ihnen? Wie geht es Ihnen? Haben Sie Schmerzen? Wo tut es weh?
Ich fühle mich schlecht / nicht gut.
Ich habe mich erkaltet. Ich bin erkaltet.
Ich habe Husten / Schnupfen / Fieber.
Ich habe Kopfschmerzen. Der Kopf tut mir weh.
Ich habe Zahnschmerzen. Der Zahn tut mir weh. Ich habe ein Loch im Zahn.
...
Ich habe Übergewicht / zu hohen Blutdruck.
Ziehen Sie sich bitte aus!
Machen Sie den Oberkörper frei!
Atmen Sie bitte tief!
Machen Sie den Mund weit auf!
Ich verschreibe Ihnen Augentropfen / Nasentropfen / Hustensaft / etwas gegen Fieber... .
Sie sollen im Bett bleiben / Tabletten drei Mal täglich vor / nach dem Essen einnehmen / Sport treiben / aktiv sein / öfter spazieren gehen / abnehmen / weniger Fleisch und Wurst essen / mehr Obst und Gemüse essen / Ihren Blutdruck regelmäßig messen....
Ich schreibe Sie für drei Tage krank.
Gute Besserung!
Adjektive und andere Wörter: krank, gesund, ungesund, erkaltet, dick, schlank, fett, gefährlich, ansteckend,
entzündet, müde, rezeptfrei.

Sprechen 2. Розвиток навичок монологічного та діалогічного мовлення.

1)    Монологічне мовлення

L: „Also, Freunde, was meint ihr: wie kann man gesund sein? Was muss man machen?“
Нехай учні висловляться. Один з варіантів має бути такий: «щоб бути здоровим, необхідно фізично розвиватися, займатися спортом, робити зарядку». Підведіть учнів до цієї думки й спокійно приступайте до виконання наступного цікавого завдання!

Завдання:
Кожен учень отримує картку з описом вправи. Протягом 5 хвилин він розбирається, що за чим виконується, а потім виходить перед аудиторією й демонструє її, описуючи кожен рух, який він робить. Вправи: (дозволяється використовувати словник)

Übung 1

Als Ausgangsposition dieser Übung setzen Sie sich auf einen Stuhl und stützen sich mit beiden Armen ab. Ihre Beine sollten im rechten Winkel stehen. Strecken Sie nun abwechselnd das rechte sowie anschließend das linke Bein gerade nach vorne, halten Sie die gestreckte Position jeweils ca. 3 Sekunden. Wiederholen Sie diese Übung je Bein 8-10 Mal.

Übung 2

Setzen Sie sich mit leicht gegrätschten Beinen auf die vordere Kante Ihres Stuhles. Beugen Sie Ihren Oberkörper mit geradem Rücken nach vorne und strecken Sie Ihre Arme als Verlängerung Ihres Körpers in die Luft. Kopf und Rücken sollten eine Linie bilden, die Arme sind wie die Beine leicht geöffnet. Achten Sie auf regelmäßige und tiefe Atmung. Halten Sie diese Position einige Sekunden, wiederholen Sie die Übung nach Belieben.

Übung 3

Zur Durchführung der folgenden Übungen benötigen Sie ein Thera-Band. Nehmen Sie dieses gespannt in beide Hände und ziehen Sie es auf beiden Seiten vom Körper weg. Halten Sie diese Position ein paar Sekunden und wiederholen Sie die Übung 8-10 Mal. Achten Sie beim Stehen auf einen geraden Rücken und weiche Knie.

Übung 4

Bei dieser Übung ziehen Sie das Thera-Band vertikal hinter Ihrem Rücken, mit der einen Hand nach oben und mit der anderen nach unten. Achten Sie auch bei dieser Übung auf einen geraden Rücken. Halten Sie diese Position einige Sekunden, machen Sie 8-10 Wiederholungen.

Übung 5

Heben Sie Ihre Arme mit dem gespannten Thera-Band in den Händen hinter Ihren Kopf, so dass sich das Band auf Schulterhöhe befindet. Ziehen Sie es nun ebenfalls weg vom Körper. Halten Sie diese Position ein paar Sekunden. Wiederholen Sie diese Übung 8-10 Mal.

Übung 6

Machen Sie mit einem Fuß einen Schritt auf Ihr Thera-Band und ziehen Sie es mit beiden Händen in Richtung Brust. Achten Sie auf einen geraden Rücken, ziehen Sie ausschließlich mit den Armen. Halten Sie auch diese Position ein paar Sekunden und machen Sie 8-10 Wiederholungen.

Übung 7

Für diese Rückenübung benötigen Sie ein paar leichte Hanteln (ca. 1,5 kg pro Stück). Setzen Sie sich mit geradem Rücken und leicht nach vorne gebeugtem Oberkörper auf einen Stuhl. Strecken Sie nun einen Arm als Verlängerung ihres Oberkörpers nach oben, den anderen Arm strecken Sie in einer Linie nach hinten weg. Sie erzeugen eine Diagonalspannung über Ihren Rücken. Zur Stärkung Ihrer Arm-Muskeln beugen Sie den unteren Arm leicht vor und zurück. Wiederholen Sie diese Übung 8-10 Mal, wechseln Sie anschließend die Position Ihrer Arme.

Übung 8

Kreuzen Sie das linke Bein vor das rechte und strecken Sie Ihren linken Arm in die Luft. Den rechten Arm stützen Sie in Ihre Taille. In dieser Position neigen Sie Ihren Oberkörper so weit wie möglich nach rechts, ohne dass sich Ihr Becken mitbeugt. Halten Sie diese Position ein paar Sekunden, anschließend führen Sie die gleiche Übung zur anderen Seite durch.

Übung 9

Machen Sie mit dem rechten Bein einen großen Schritt nach vorne. Ihre rechte Hand stützen Sie auf das rechte Bein, die linke an die Hüfte. Schieben Sie Ihr Becken vor. Halten Sie diese Position, wechseln Sie anschließend das Bein.

Übung 10

So tragen Sie den Himmel - stellen Sie sich mit leicht gegrätschten Beinen (Becken und Fuß bilden eine Linie), angespanntem Bauch und geradem Rücken hin. Die Arme heben Sie angewinkelt über Ihren Kopf, so dass sich Ihre Fingerspitzen wieder berühren. Atmen Sie tief durch, fühlen Sie, wie Sie "den Himmel tragen". Halten Sie diese Position ein paar Sekunden und wiederholen Sie sie nach Belieben.

Übung 11

Zur Kräftigung Ihres Brustbeines sowie zur Dehnung Ihrer Brustmuskulatur stellen Sie sich ebenfalls aufrecht, mit leicht geöffneten Beinen hin, Knie leicht gebeugt. Drehen Sie sich nun mit Ihrem rechten Fuß um neunzig Grad zur rechten Seite und halten Sie Ihre Arme, als würden Sie "einen Bogen spannen". Der Blick folgt dem Pfeil. Halten Sie diese Übung einige Sekunden, atmen Sie ruhig, wechseln Sie anschließend die Seite.

Übung 12

Bei dieser Übung stellen Sie sich aufrecht hin. Neigen Sie Ihren Kopf nach rechts in Richtung Schulter. Die Arme liegen am Körper, die linke Hand ist angewinkelt. Die Schulter zieht nach unten. Achten Sie vor allem auf lockere Schultern und einen geraden Hals. Halten Sie diese Position ein paar Sekunden und wechseln Sie anschließend die Seite.

Übung 13

Als nächste Ausgangsposition wählen Sie erneut den Vierfüßlerstand. Wandern Sie mit den Händen 30 bis 40 Zentimeter nach vorne und halten Sie Ihren Kopf in einer Linie mit dem Rücken. Den Po nach hinten ausstrecken und den Brustkorb gen Boden drücken.

Übung 14

Nun folgt der Katzen-Stretch. Nehmen Sie sich eine Gymnastikmatte als Unterlage und begeben Sie sich in den Vierfüßlerstand. Im ersten Schritt drücken Sie Ihren Brustkorb nach unten und legen den Kopf in den Nacken, anschließend rollen Sie den Rücken rund gen Himmel und das Kinn in Richtung Brust. Halten Sie jede Position ein paar Sekunden und wiederholen Sie diese Übung nach Belieben.

2)    Діалогічне мовлення з опорою на зразок діалогу.

Клас розбивається по парам для ведення діалогу. Завдання – скласти діалог: репортер бере інтерв’ю у спортсмена, який пропагує здоровий спосіб життя.  Завдання репортера дізнатися, що в уяві спортсмена є «здоровий спосіб життя».

Hörverstehen 3. Подання діалогічного тексту для аудіювання.

Sabine Schulze ist 35 Jahre alt und seit etwa zwei Jahren mit dem HIV Virus infiziert. Sie hat nur durch Zufall einen HIV Test gemacht, weil sie schwanger ist und ihr der Test vom Arzt angeboten wurde. “Es kam als ein unheimlicher Schock”, sagt sie, “denn ich hatte keine Ahnung, dass mit mir etwas nicht stimmen könnte.” Nach dem Gespräch mit ihrem Mann hat sich schnell herausgestellt, dass er sie vermutlich mit dem Virus infiziert hat, und das hat sich dann bestätigt, nachdem Hermann Schulzes Test auch positiv war. “Mein Mann hat mir dann gebeichtet, dass er auf einer Geschäftsreise eine Prostituierte besucht hatte. Ich habe mich seither von ihm getrennt, habe aber schreckliche Angst um mein ungeborenes Kind und auch um mich.” Diese Angst ist durchaus begründet, denn heilbar sind HIV und Aids leider nicht. Von der Ansteckung bis zum Ausbruch von Aids sind es jedoch oft mehrere Jahre, und Sabine hat heute noch keine Symptome. Sie wird jedoch von ihrem Arzt betreut und nimmt auch mehrere Medikamente ein. “Ich hätte nie gedacht, dass ich einmal Aids bekommen werde”, meint sie. “Meine einzige Hoffnung ist, dass die Wissenschaftler bald ein Medikament entwickeln, das Aids heilen kann.”

Fühlen Sie die Lücken:
1. Sabine ist seit _____________ mit HIV infiziert.

2. Sie hat einen HIV Test gemacht, weil er ihr vom _____________ angeboten wurde.

3. Sabine ist _____________.

4. Sie hat noch keine _____________.

5. Ihr Mann hat sie mit dem Virus infiziert, nachdem er bei einer _____________ war.

6. Sabine hat sich von ihrem Mann _____________.

7. Sie geht _____________ zu ihrem Arzt.

8. Sie bekommt _____________.

9. HIV ist nicht _____________.

10. Sabine hat Angst um sich und ihr _____________.


Leseverstehen 4. Читання та розуміння тексту.

In der Grundschulklasse von Frau Steinemann gibt es 23 Schüler. Obwohl die Mädchen und Jungen erst 7 Jahre alt sind, haben einige von ihnen schon gesundheitliche Probleme. Über 50 Prozent der Schüler sind übergewichtig, manche von ihnen sogar regelrecht fettleibig. Frau Steinemann hat keine Zweifel, woran das liegt. “Wenn ich mich mit den Kindern über ihren Lebensstil unterhalte, bekomme ich jedes Mal einen Schreck. Viele von ihnen verbringen den Großteil ihrer Freizeit entweder vor dem Fernseher oder dem Computer.” Ein Gespräch mit den Kindern bestätigt das. Julianne erzählt stolz, dass ihre Familie seit einiger Zeit einen neuen Computer hat und dass sie alle, die Eltern wie die Kinder, viel Zeit davor verbringen. “Meine Eltern haben auch beide ein Auto und meine Mama fährt mich immer zur Schule. Meine Oma sagt, ich soll doch mit dem Fahrrad fahren, aber da habe ich echt keine Lust dazu!” Frau Steinemann meint, dass die Eltern viel Schuld daran tragen, dass so viele der Kinder zu dick sind. “Viele der Eltern sind zu fett und bewegen sich so gut wie nie. Die Ernährung stimmt dann bei einigen eben auch nicht. So viele der Kinder essen Schokolade in der Pause, in meiner Kindheit hatten wir ein Butterbrot oder Obst.” Wenn man die kleine Saskia anschaut, die keuchend die Stufen der Schule erklimmt, mit einem Schokoriegel in der Hand, kann man die Sorgen von Frau Steinemann gut verstehen.

Beantworten Sie die Fragen:

In welcher Art von Schule unterrichtet Frau Steinemann?
•    In einer Sonderschule.   
•    In einer Gesamtschule.   
•    In einer Grundschule.

Wie viele Schüler sind in der Klasse?
•    Zweiundzwanzig.   
•    Dreiundzwanzig.   
•    Vierundzwanzig.

Wie viele Schüler sind übergewichtig?
•    Weniger als die Hälfte.   
•    Mehr als die Hälfte.

Was ist ein Grund, warum viele Kinder übergewichtig sind?
•    Sie treiben zu viel Sport.   
•    Ihre Eltern haben zu viele Autos.   
•    Sie verbringen zu viel Zeit vor dem Fernseher oder Computer.   
•    Sie verbringen wenig Zeit vor dem Fernseher oder Computer.

Was ist ein zweiter Grund?
•    Viele Kinder haben zu wenig Bewegung.   
•    Viele Kinder haben zu viel Bewegung.

Was ist ein dritter Grund?
•    Viele Kinder haben eine schlechte Ernährung.   
•    Viele Kinder essen zu wenig Süßigkeiten.

Wen beschuldigt Frau Steinemann für das Problem?
•    Die Eltern.   
•    Die Oma.   
•    Die Grundschule.


III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Hausaufgabe 1. Домашнє завдання.

1)    Beschreib das Trinkverhalten Jugendlicher. Ist das normal in deinem Alter Alkohol zu trinken?
2)    Прокоментуй таблицю:

 

Zusammenfassung 2. Підведення підсумків уроку.

Виставити оцінки за активну участь на уроці!

Надіслано викладачем німецької мови Руснак О.