'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія України|Історія України]]>>[[Історія України 8 клас. Повні уроки|Історія України 8 клас. Повні уроки]]>> Історія України: Урок узагальнення: Національно-визвольна війна. Повні уроки<metakeywords>Історія України 8 клас, повний урок, методичні розробки, історія урок, історія повні уроки, Історія України 8 клас урок, Історія України 8 клас урок скачати, Історія України 8 клас методична розробка, 8 клас, урок на тему, Урок узагальнення, НАЦІОНАЛЬНО-ВИЗВОЛЬНА ВІЙНА УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, СЕРЕДИНИ XVII ст</metakeywords>''' '''Тема:''' Урок узагальнення: Національно-визвольна війна.
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія України|Історія України]]>>[[Історія України 8 клас. Повні уроки|Історія України 8 клас. Повні уроки]]>> Історія України: Урок узагальнення: Національно-визвольна війна. Повні уроки<metakeywords>Історія України 8 клас, повний урок, методичні розробки, історія урок, історія повні уроки, Історія України 8 клас урок, Історія України 8 клас урок скачати, Історія України 8 клас методична розробка, 8 клас, урок на тему, Урок узагальнення, НАЦІОНАЛЬНО-ВИЗВОЛЬНА ВІЙНА УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, СЕРЕДИНИ XVII ст</metakeywords>'''
-
'''Тип уроку:''' узагальнення з елементами перевірки знань та навичок
+
=== Тип уроку ===
-
'''Мета:''' підвести підсумки вивченого, підготуватися до уроку контролю знань
+
Узагальнення з елементами перевірки знань та навичок
-
'''Завдання:'''<br>- виявити "білі плями" у знаннях учнів;
+
=== Мета ===
-
- пояснити незрозумілий матеріал, що стосується даного тематичного блоку;
+
Підвести підсумки вивченого, підготуватися до уроку контролю знань
-
- підготуватися до тестування, що відбудеться на уроці контролю знань;
+
=== Завдання ===
-
- удосконалити навички роботи з відеоматеріалом.
+
*виявити "білі плями" у знаннях учнів;
-
'''Очікувані результати'''<br>Учні знатимуть:<br>1. Сутність Національно-визвольної війни українського народу, її часові межі та наслідки.<br>2. Устрій, час утворення та розвиток Гетьманщини.<br>3. Діяльність та характеристику історичних діячів періоду: Б.Хмельницького, П.Дорошека, І.Мазепи.<br>4. Напрями міжнародної політики Гетьманської держави, її відносини із Московщиною.<br><br>'''Основні терміни: '''Зборівський мир, Білоцерківський мир, Переяславська угода, „Березневі статті”, Хмельниччина, Гетьманщина, козацька старшина, Гадяцький договір, Вічний мир, Андрусівське перемир'я<br><br>'''Обладнання:''' історична карта, історичні атласи та контурні карти, картки з датами, тестові листки, епіграфи (надруковані та вивішені на дошці).<br>'''Хід уроку:'''<br>
+
*пояснити незрозумілий матеріал, що стосується даного тематичного блоку;
-
'''І. '''Привітання вчителя та оголошення теми.<br>
+
*підготуватися до тестування, що відбудеться на уроці контролю знань;
'''Учні знатимуть:'''<br>1. Сутність Національно-визвольної війни українського народу, її часові межі та наслідки.<br>2. Устрій, час утворення та розвиток [[Порушення територіальної цілістності Української держави - Гетьманщини|Гетьманщини]].<br>3. Діяльність та характеристику історичних діячів періоду: [[Національно-визвольна війна. Під прапором Богдана Хмельницького|Б.Хмельницького]], П.Дорошенка, [[Україна в подіях Північної війни. Повстання гетьмана І. Мазепи|І.Мазепи]].<br>4. Напрями міжнародної політики Гетьманської держави, її відносини із Московщиною.
+
+
=== Основні терміни ===
+
+
Зборівський мир, Білоцерківський мир, Переяславська угода, „Березневі статті”, Хмельниччина, Гетьманщина, козацька старшина, Гадяцький договір, Вічний мир, Андрусівське перемир'я
+
+
=== Обладнання ===
+
+
Історична карта, історичні атласи та контурні карти, картки з датами, тестові листки, епіграфи (надруковані та вивішені на дошці).
+
+
=== Хід уроку ===
+
+
І. Привітання вчителя та оголошення теми.<br>
+
+
=== Мотивація, перевірка домашнього завдання ===
Учитель розвішує на дошці ілюстрації, підготовані учнями (див. домашнє завдання попереднього уроку). Учні коментують та пояснюють, чому зображення має саме такий вигляд.
Учитель розвішує на дошці ілюстрації, підготовані учнями (див. домашнє завдання попереднього уроку). Учні коментують та пояснюють, чому зображення має саме такий вигляд.
-
'''Епіграфи до уроку:'''<br><br>„Спілкування у Київі з вищими представниками православного духовенства вплинуло на еволюцію політичних поглядів Б.Хмельницького, який усвідомив, що „треба боротися за весь український народ, за всю Україну, за її визволення, незалежність і самостійність”.
+
'''Епіграфи до уроку:'''<br><br>„Спілкування у Київі з вищими представниками православного [[Нова структура суспільства і теорія трьох станів. Духовенство біле та чорне.|духовенства]] вплинуло на еволюцію політичних поглядів Б.Хмельницького, який усвідомив, що „треба боротися за весь український народ, за всю Україну, за її визволення, незалежність і самостійність”.
-
''М.Грушевський''<br><br>Головною запорукою успішного будівництва Української держави стало створення національної армії на організаційних принципах запорозького козацтва. Армія формувалася із добровольців, відзначалася високим бойовим духом, мужністю та суворою дисципліною.
+
''М.Грушевський''<br><br>Головною запорукою успішного будівництва [[Українська держава - Гетьманщина в системі міжнародних відносин|Української держави]] стало створення національної армії на організаційних принципах запорозького козацтва. Армія формувалася із добровольців, відзначалася високим бойовим духом, мужністю та суворою дисципліною.
''В.Борисенко''<br><br>Переяславська угода була формою васальної залежності, за якої сильніша сторона (цар) зобов'язувалася захищати слабшу (українців), не втручаючись у їх внутрішні справи.
''В.Борисенко''<br><br>Переяславська угода була формою васальної залежності, за якої сильніша сторона (цар) зобов'язувалася захищати слабшу (українців), не втручаючись у їх внутрішні справи.
Строка 29:
Строка 47:
''М.Грушевський''
''М.Грушевський''
-
'''Методичні примітки''': епіграфи голосно та виразно зачитує учитель або просить одного-двох учнів встати та голосно прочитати їх перед класом. Учні пояснюють, як вони розуміють ці вирази.<br>'''<br>ІІІ. '''Повторення<br>Цілі Національно-визвольної війни:<br>1. Ліквідація польського панування.<br>2. Звільнення від національно-релігійного гноблення.<br>3. Ліквідація фільварків, панщини та кріпацтва.<br>4. Утворення незалежної української держави.<br>
+
'''Методичні примітки''': епіграфи голосно та виразно зачитує учитель або просить одного-двох учнів встати та голосно прочитати їх перед класом. Учні пояснюють, як вони розуміють ці вирази.
+
+
=== Повторення ===
+
+
'''Цілі [[Передумови Національно-визвольної війни. Б. Хмельницький, його сподвижники|Національно-визвольної війни]]:'''<br>1. Ліквідація польського панування.<br>2. Звільнення від національно-релігійного гноблення.<br>3. Ліквідація фільварків, панщини та кріпацтва.<br>4. Утворення незалежної української держави.<br>
{{#ev:youtube|jT0GHwZNQHE}}
{{#ev:youtube|jT0GHwZNQHE}}
Строка 39:
Строка 61:
{{#ev:youtube|ffgH5ICUaKw&feature=related}}
{{#ev:youtube|ffgH5ICUaKw&feature=related}}
-
'''IV.''' Тестування-узагальнення<br><br>Скласти таблицю: „Основні битви Національно-визвольної війни”:<br>
Завдання: '''Скласти історичний портрет Б.Хмельницького'''<br>Опорний текст для вчителя:
+
'''Завдання: '''Скласти історичний портрет Б.Хмельницького<br>
-
<br>Народився Богдан-Зиновій Хмельницький в сім'ї православного українського шляхтича. Точна дата і місце його народження достеменно не відомі. Більшість дослідників вважають, що він народився 27 грудня 1595 р. на хуторі Суботові Чигиринського повіту. Його батько – Михайло Хмельницький, який прибув до Чигирина як представник польського магната Яна Даниловича, засновував нові поселення на українських землях, що дісталися йому в якості подарунка. Суботів став родовим маєтком Хмельницьких. Переважним населенням цього району були козаки, а це сприяло тому, що Богдан уже змалку пройнявся козацьким духом, тим більше, що й мати його була козачкою з Переяслава.
+
<br>Опорний текст для вчителя:
-
[[Image:istUkr8-povni-27-kart4.jpg]]
+
<br>Народився Богдан-Зиновій [[Україна та Б. Хмельницький|Хмельницький]] в сім'ї православного українського шляхтича. Точна дата і місце його народження достеменно не відомі. Більшість дослідників вважають, що він народився 27 грудня 1595 р. на хуторі Суботові Чигиринського повіту. Його батько – Михайло Хмельницький, який прибув до Чигирина як представник польського магната Яна Даниловича, засновував нові поселення на [[Українська мова 8 клас|українських]] землях, що дісталися йому в якості подарунка. Суботів став родовим маєтком Хмельницьких. Переважним населенням цього району були козаки, а це сприяло тому, що Богдан уже змалку пройнявся козацьким духом, тим більше, що й мати його була козачкою з Переяслава.
'''Переяслав сьогодні'''<br><br>Хвиля народних виступів проти панської Польщі, що піднялася на Україні після розгрому в 1596 році повстання Северина Наливайка, відбилася в душі юнака, зароджуючи паростки справедливості і співчуття до свого пригнобленого народу. <br><br>У 1620 році разом з батьком Богдан-Зиновій брав участь у складі козацької сотні в битві під Цецорою проти турецьких військ. У цій битві Михайло Хмельницький загинув, а син його потрапив у турецький полон. У 1622 році, стараннями козаків-побратимів старого Хмеля, Богдана викупили з полону. Повернувшись додому, він знову вступив на козацьку службу в Чигиринський полк. <br><br>Про цей період життя Богдана Хмельницького збереглося мало відомостей. Відомо, що після його повернення з полону мати, Анастасія Федорівна поїхала у Білорусію. Богдан став одноосібним господарем хутора, а після одруження з Анною Сомко, сестрою свого давнього друга (майбутнього наказного гетьмана) Якима Сомка, почав будувати нову садибу.
+
''Зображення Суботова'' <br>
-
<br>Проте спокійне життя було не для Богдана. Він не міг залишатися осторонь від подій, що відбувалися на Україну, і не раз брав участь у походах на султанську Туреччину та Кримське ханство. А коли Україна прокотилася хвиля селянсько-козацьких повстань під керівництвом Тараса Федоровича (1630), Івана Сулими (1635), Павла Бута, Якова Острянина та Дмитра Гуні (1637-1638), як генеральний писар Війська Запорізького не тільки очолював військову канцелярію, а й здійснював листування з іноземними державами, вів переговори з послами.
''Переяслав сьогодні''<br><br>Хвиля народних виступів проти панської Польщі, що піднялася на Україні після розгрому в 1596 році повстання Северина Наливайка, відбилася в душі юнака, зароджуючи паростки справедливості і співчуття до свого пригнобленого народу. <br><br>У 1620 році разом з батьком Богдан-Зиновій брав участь у складі козацької сотні в битві під Цецорою проти турецьких військ. У цій битві Михайло Хмельницький загинув, а син його потрапив у турецький полон. У 1622 році, стараннями козаків-побратимів старого Хмеля, Богдана викупили з полону. Повернувшись додому, він знову вступив на козацьку службу в Чигиринський полк. <br><br>Про цей період життя [[Відгуки істориків про Богдана Хмельницького|Богдана Хмельницького]] збереглося мало відомостей. Відомо, що після його повернення з полону мати, Анастасія Федорівна поїхала у Білорусію. Богдан став одноосібним господарем хутора, а після одруження з Анною Сомко, сестрою свого давнього друга (майбутнього наказного [[Гетьман П.Сагайдачний|гетьмана]]) Якима Сомка, почав будувати нову садибу.
+
+
<br>Проте спокійне життя було не для Богдана. Він не міг залишатися осторонь від подій, що відбувалися на Україну, і не раз брав участь у походах на султанську Туреччину та Кримське ханство. А коли Україна прокотилася хвиля селянсько-козацьких повстань під керівництвом Тараса Федоровича (1630), Івана Сулими (1635), Павла Бута, Якова Острянина та Дмитра Гуні (1637-1638), як генеральний писар [[Заснування української козацької держави-Війська Запорізького|Війська Запорізького]] не тільки очолював військову канцелярію, а й здійснював листування з іноземними державами, вів переговори з послами.
''Яків Острянин''<br><br>У 1645-1646 рр.. на чолі загону козаків, разом з Іваном Сірком Богдан Хмельницький приймав участь у війні з Іспанією на боці Франції. У цей період його обирають чигиринським сотником.<br><br>Справою всього життя Богдана Хмельницького стало звільнення України від польського гніту. До того ж особиста сімейна трагедія збіглася з трагедією [[Гайдамаки Складність історичної долі українського народу Сюжетні лінії твору кульмінаційні вершини|українського народу]]. Коронний гетьман Конецпольський руками чигиринського підстарости Чаплинського захопив його родовий хутір Суботів, забив до смерті молодшого сина, від чого дружина Богдана захворіла і невдовзі померла.
+
+
<br>
-
'''Яків Острянин'''<br><br>У 1645-1646 рр.. на чолі загону козаків, разом з Іваном Сірком Богдан Хмельницький приймав участь у війні з Іспанією на боці Франції. У цей період його обирають чигиринським сотником.<br><br>Справою всього життя Богдана Хмельницького стало звільнення України від польського гніту. До того ж особиста сімейна трагедія збіглася з трагедією українського народу. Коронний гетьман Конецпольський руками чигиринського підстарости Чаплинського захопив його родовий хутір Суботів, забив до смерті молодшого сина, від чого дружина Богдана захворіла і невдовзі померла.
''Конецпольський''<br><br>Богдан Хмельницький звернувся до народу із закликом виступити на боротьбу проти панської Польщі. У грудні 1647 він з сином Тимошем і групою найближчих соратників рушив на [[Виникнення українського козацтва та Запорізької Січі. Повний урок|Запорізьку Січ]]. Саме звідси в січні 1648-го почалося повстання. Воно поклало початок національно-визвольній війні українського народу 1648-1657 років. У квітні 1648-го козацька Рада обрала Богдана Хмельницького гетьманом. На його заклик сходилися незадоволені і пригноблені польським режимом селяни, козацька біднота, частина православного духовенства...<br><br>Незважаючи на те, що головна мета життя гетьмана Богдана Хмельницького – [[Уславлення боротьби за незалежність у творі. Роль народної пісні в оповіданні|незалежність]] України, якій він присвятив всього себе, не була досягнута, створена ним національна державна ідея стала заповітом для майбутніх поколінь українців.<br><br>'''Методичні примітки:''' учитель може спершу коротко розповісти текст, поданий вище, далі надає учням 4-5 хв, щоб скласти історичний портрет.<br><br>'''Завдання'''. Заповнити таблицю
-
'''Конецпольський'''<br><br>Богдан Хмельницький звернувся до народу із закликом виступити на боротьбу проти панської Польщі. У грудні 1647 він з сином Тимошем і групою найближчих соратників рушив на Запорізьку Січ. Саме звідси в січні 1648-го почалося повстання. Воно поклало початок національно-визвольній війні українського народу 1648-1657 років. У квітні 1648-го козацька Рада обрала Богдана Хмельницького гетьманом. На його заклик сходилися незадоволені і пригноблені польським режимом селяни, козацька біднота, частина православного духовенства...<br><br>Незважаючи на те, що головна мета життя гетьмана Богдана Хмельницького – незалежність України, якій він присвятив всього себе, не була досягнута, створена ним національна державна ідея стала заповітом для майбутніх поколінь українців.<br><br>'''Методичні примітки:''' учитель може спершу коротко розповісти текст, поданий вище, далі надає учням 4-5 хв, щоб скласти історичний портрет.<br><br>Заповнити таблицю<br>''Таблиця 1''
| [[Втілення в образі Тараса Бульби кращих рис запорозького козацтва.Повні уроки|Козацтво]]
| <br>
| <br>
|-
|-
Строка 132:
Строка 172:
|}
|}
-
<br> '''VI. '''Домашнє завдання
+
=== Домашнє завдання ===
1. Підготуватися до уроку контролю знань.
1. Підготуватися до уроку контролю знань.
Строка 138:
Строка 178:
2. Привести до ладу словнички термінів і понять та дат.
2. Привести до ладу словнички термінів і понять та дат.
-
<br>''Використані джерела:''<br>1. Урок на тему "Національно-визвольна війна під проводом Б.Хмельницького" Богатиренко В. Г., заступника директора з НВР, учителя історії та правознавства Верхньорогачицької школи № 2 Херсонської обл.
+
<br>'''Список використаних джерел:'''<br>''1. Урок на тему "Національно-визвольна війна під проводом Б.Хмельницького" Богатиренко В. Г., заступника директора з НВР, учителя історії та правознавства Верхньорогачицької школи № 2 Херсонської обл.''
-
2. Урок на тему "Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б.Хмельницького" вчителів Міжнародного ліцею "Гранд" Васильєва В.С., Домарецької О.В.<br>3. Н. Будзинська Богдан Хмельницкий /Купола (Киев), 2005 р. (джерело: www.myslenedrevo.com.ua)<br>
+
''2. Урок на тему "[[Національно-визвольна війна. Повний урок|Національно-визвольна війна]] українського народу під проводом Б.Хмельницького" вчителів Міжнародного ліцею "Гранд" Васильєва В.С., Домарецької О.В.<br>3. Н. Будзинська Богдан Хмельницкий /Купола (Киев), 2005 р. (джерело: www.myslenedrevo.com.ua)<br>''
-
4. Горєла І. М. Диктанти з історії України. 7—8 класи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2009
+
''4. Горєла І. М. Диктанти з історії України. 7—[[8 клас уроки|8 класи]]. — Х.: Вид-во «Ранок», 2009''
-
5. О. Гісем, О. Мартинюк Історія України. 8 клас. Плани-конспекти уроків: Навчальний посібник. – К., 2008
+
''5. О. Гісем, О. Мартинюк [[Історія України|Історія України]]. 8 клас. Плани-конспекти уроків: Навчальний посібник. – К., 2008''
<br>
<br>
-
Скомпоновано та відредактовано Любименко В.В.
+
''Скомпоновано та відредактовано Любименко В.В.''
<br>
<br>
Строка 154:
Строка 194:
----
----
-
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
+
'''Над уроком працювали'''
-
Любименко В.В.
+
Богатиренко В. Г.
-
Богатиренко В. Г.
+
Васильєва В. С.
-
Васильєва В.С.
+
Домарецька О. В.
-
Домарецької О.В.
+
Любименко В. В.
----
----
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Узагальнення з елементами перевірки знань та навичок
Мета
Підвести підсумки вивченого, підготуватися до уроку контролю знань
Завдання
виявити "білі плями" у знаннях учнів;
пояснити незрозумілий матеріал, що стосується даного тематичного блоку;
підготуватися до тестування, що відбудеться на уроці контролю знань;
удосконалити навички роботи з відеоматеріалом.
Очікувані результати
Учні знатимуть: 1. Сутність Національно-визвольної війни українського народу, її часові межі та наслідки. 2. Устрій, час утворення та розвиток Гетьманщини. 3. Діяльність та характеристику історичних діячів періоду: Б.Хмельницького, П.Дорошенка, І.Мазепи. 4. Напрями міжнародної політики Гетьманської держави, її відносини із Московщиною.
Основні терміни
Зборівський мир, Білоцерківський мир, Переяславська угода, „Березневі статті”, Хмельниччина, Гетьманщина, козацька старшина, Гадяцький договір, Вічний мир, Андрусівське перемир'я
Обладнання
Історична карта, історичні атласи та контурні карти, картки з датами, тестові листки, епіграфи (надруковані та вивішені на дошці).
Хід уроку
І. Привітання вчителя та оголошення теми.
Мотивація, перевірка домашнього завдання
Учитель розвішує на дошці ілюстрації, підготовані учнями (див. домашнє завдання попереднього уроку). Учні коментують та пояснюють, чому зображення має саме такий вигляд.
Епіграфи до уроку:
„Спілкування у Київі з вищими представниками православного духовенства вплинуло на еволюцію політичних поглядів Б.Хмельницького, який усвідомив, що „треба боротися за весь український народ, за всю Україну, за її визволення, незалежність і самостійність”.
М.Грушевський
Головною запорукою успішного будівництва Української держави стало створення національної армії на організаційних принципах запорозького козацтва. Армія формувалася із добровольців, відзначалася високим бойовим духом, мужністю та суворою дисципліною.
В.Борисенко
Переяславська угода була формою васальної залежності, за якої сильніша сторона (цар) зобов'язувалася захищати слабшу (українців), не втручаючись у їх внутрішні справи.
М.Грушевський
Методичні примітки: епіграфи голосно та виразно зачитує учитель або просить одного-двох учнів встати та голосно прочитати їх перед класом. Учні пояснюють, як вони розуміють ці вирази.
Повторення
Цілі Національно-визвольної війни: 1. Ліквідація польського панування. 2. Звільнення від національно-релігійного гноблення. 3. Ліквідація фільварків, панщини та кріпацтва. 4. Утворення незалежної української держави.
Тестування-узагальнення
Скласти таблицю: „Основні битви Національно-визвольної війни”:
Завдання: Скласти історичний портрет Б.Хмельницького
Опорний текст для вчителя:
Народився Богдан-Зиновій Хмельницький в сім'ї православного українського шляхтича. Точна дата і місце його народження достеменно не відомі. Більшість дослідників вважають, що він народився 27 грудня 1595 р. на хуторі Суботові Чигиринського повіту. Його батько – Михайло Хмельницький, який прибув до Чигирина як представник польського магната Яна Даниловича, засновував нові поселення на українських землях, що дісталися йому в якості подарунка. Суботів став родовим маєтком Хмельницьких. Переважним населенням цього району були козаки, а це сприяло тому, що Богдан уже змалку пройнявся козацьким духом, тим більше, що й мати його була козачкою з Переяслава.
Зображення Суботова
Переяслав сьогодні
Хвиля народних виступів проти панської Польщі, що піднялася на Україні після розгрому в 1596 році повстання Северина Наливайка, відбилася в душі юнака, зароджуючи паростки справедливості і співчуття до свого пригнобленого народу.
У 1620 році разом з батьком Богдан-Зиновій брав участь у складі козацької сотні в битві під Цецорою проти турецьких військ. У цій битві Михайло Хмельницький загинув, а син його потрапив у турецький полон. У 1622 році, стараннями козаків-побратимів старого Хмеля, Богдана викупили з полону. Повернувшись додому, він знову вступив на козацьку службу в Чигиринський полк.
Про цей період життя Богдана Хмельницького збереглося мало відомостей. Відомо, що після його повернення з полону мати, Анастасія Федорівна поїхала у Білорусію. Богдан став одноосібним господарем хутора, а після одруження з Анною Сомко, сестрою свого давнього друга (майбутнього наказного гетьмана) Якима Сомка, почав будувати нову садибу.
Проте спокійне життя було не для Богдана. Він не міг залишатися осторонь від подій, що відбувалися на Україну, і не раз брав участь у походах на султанську Туреччину та Кримське ханство. А коли Україна прокотилася хвиля селянсько-козацьких повстань під керівництвом Тараса Федоровича (1630), Івана Сулими (1635), Павла Бута, Якова Острянина та Дмитра Гуні (1637-1638), як генеральний писар Війська Запорізького не тільки очолював військову канцелярію, а й здійснював листування з іноземними державами, вів переговори з послами.
Яків Острянин
У 1645-1646 рр.. на чолі загону козаків, разом з Іваном Сірком Богдан Хмельницький приймав участь у війні з Іспанією на боці Франції. У цей період його обирають чигиринським сотником.
Справою всього життя Богдана Хмельницького стало звільнення України від польського гніту. До того ж особиста сімейна трагедія збіглася з трагедією українського народу. Коронний гетьман Конецпольський руками чигиринського підстарости Чаплинського захопив його родовий хутір Суботів, забив до смерті молодшого сина, від чого дружина Богдана захворіла і невдовзі померла.
Конецпольський
Богдан Хмельницький звернувся до народу із закликом виступити на боротьбу проти панської Польщі. У грудні 1647 він з сином Тимошем і групою найближчих соратників рушив на Запорізьку Січ. Саме звідси в січні 1648-го почалося повстання. Воно поклало початок національно-визвольній війні українського народу 1648-1657 років. У квітні 1648-го козацька Рада обрала Богдана Хмельницького гетьманом. На його заклик сходилися незадоволені і пригноблені польським режимом селяни, козацька біднота, частина православного духовенства...
Незважаючи на те, що головна мета життя гетьмана Богдана Хмельницького – незалежність України, якій він присвятив всього себе, не була досягнута, створена ним національна державна ідея стала заповітом для майбутніх поколінь українців.
Методичні примітки: учитель може спершу коротко розповісти текст, поданий вище, далі надає учням 4-5 хв, щоб скласти історичний портрет.
2. Привести до ладу словнички термінів і понять та дат.
Список використаних джерел: 1. Урок на тему "Національно-визвольна війна під проводом Б.Хмельницького" Богатиренко В. Г., заступника директора з НВР, учителя історії та правознавства Верхньорогачицької школи № 2 Херсонської обл.
2. Урок на тему "Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б.Хмельницького" вчителів Міжнародного ліцею "Гранд" Васильєва В.С., Домарецької О.В. 3. Н. Будзинська Богдан Хмельницкий /Купола (Киев), 2005 р. (джерело: www.myslenedrevo.com.ua)
4. Горєла І. М. Диктанти з історії України. 7—8 класи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2009
5. О. Гісем, О. Мартинюк Історія України. 8 клас. Плани-конспекти уроків: Навчальний посібник. – К., 2008
Скомпоновано та відредактовано Любименко В.В.
Над уроком працювали
Богатиренко В. Г.
Васильєва В. С.
Домарецька О. В.
Любименко В. В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
