'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 5 клас. Повні уроки|Українська мова 5 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Прикметник. Голосні у відмінкових закінченнях прикметників. Повні уроки <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 5 клас, Прикметник. Голосні у відмінкових закінченнях прикметників. Повні уроки</metakeywords>''' <br>
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 5 клас. Повні уроки|Українська мова 5 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Прислівник. Правопис вивчених прислівників. Повні уроки <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 5 клас, Прислівник. Правопис вивчених прислівників. Повні уроки</metakeywords>''' <br>
'''Мета уроку''': повторити найважливіші відомості про прислівник як частину мови, зокрема про основні граматичні особливості прислівників і їх правопис; <br>
+
=== '''Мета уроку''' ===
+
+
повторити найважливіші відомості про прислівник як частину мови, зокрема про основні граматичні особливості прислівників і їх правопис; <br>
формувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в текстах, визначати їх морфологічні ознаки; <br>
формувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в текстах, визначати їх морфологічні ознаки; <br>
Строка 11:
Строка 13:
<br>
<br>
-
'''Тип уроку''': повторення набутих знань.
+
=== '''Тип уроку''' ===
+
+
повторення набутих знань.
-
[[Image:m11a.jpeg]]
+
[[Image:M11a.jpeg]]
-
'''Хід уроку '''<br>
+
=== '''Хід уроку '''<br> ===
-
Давайте пригадаємо найголовніше про прислівник. <br>
+
Давайте пригадаємо найголовніше про [[Прислівник_як_самостійна_частина_мови |'''прислівник''']]. <br>
- Назвіть питання, на які відповідають прислівники. <br>
- Назвіть питання, на які відповідають прислівники. <br>
Строка 29:
Строка 33:
<br>
<br>
-
Ознаку дії [[Image:m11b.jpeg]] називає ,
+
Ознаку дії [[Image:M11b.jpeg]] називає ,
А також місце, час, причину
А також місце, час, причину
-
Цієї дії визначає, [[Image:m11c.jpeg]]
+
Цієї дії визначає, [[Image:M11c.jpeg]]
-
І[[Image:m11d.jpeg]] кожен цю частину знає.
+
І [[Image:M11k.jpeg]]кожен цю частину знає.
-
Бо це[[Image:m11d.jpeg]]прислівник – всім відомий.
+
Бо цеприслівник – всім відомий.
-
Незмінна ця частина мови,
+
Незмінна[[Image:M11t.jpeg]] ця [[Частини_мови_основні_способи_їх_розпізнавання._Повні_уроки|'''частина мови''']],
• ''і'' - після м’яких та пом’якшених приголосних.
• ''і'' - після м’яких та пом’якшених приголосних.
-
Від поданих слів утворити прислівники. З двома-трьома прислівниками утворіть речення та визначте їх синтаксичну роль. Поясніть будову кожного з утворених прислівників.
+
Від поданих слів утворити прислівники. З двома-трьома прислівниками утворіть [[Речення,_його_граматичнa_основа_(підмет_і_присудок)._Повні_уроки|'''речення''']] та визначте їх синтаксичну роль. Поясніть будову кожного з утворених прислівників.
Які прислівники ви почули? Прочитайте подані слова. Підберіть прислівники, які будуть протилежними за значенням. Поясніть, чому саме так ви його написали?
+
Прочитайте подані слова. Підберіть прислівники, які будуть протилежними за значенням. Поясніть, чому саме так ви його написали?
Нехай ручки трохи відпочинуть. Граємо в гру «''Впіймай мене''». Вчитель зачитує речення. Коли звучить прислівник, діти плескають у долоні
+
Нехай ручки трохи відпочинуть. Граємо в [[Гра_"Фізкультхвилинка"|'''гру''']] «''Впіймай мене''». Вчитель зачитує речення. Коли звучить прислівник, діти плескають у долоні
-
<br>
+
[[Image:M11r.jpeg]]<br>
Сміялось сонце нам ласкаво! Надворі чудова погода. Зацвітуть сади весною. Голосно в саду пташки співають. Високо, над хмаринками, видніється літак. Тихо-тихо навкруги, лишь де-не-де собаки виють. Була тепла, сонячна весна. І вдень і вночі працюють в лісі мурав’ї. Ввечері дівчата та хлопці збираються в кіно.
Сміялось сонце нам ласкаво! Надворі чудова погода. Зацвітуть сади весною. Голосно в саду пташки співають. Високо, над хмаринками, видніється літак. Тихо-тихо навкруги, лишь де-не-де собаки виють. Була тепла, сонячна весна. І вдень і вночі працюють в лісі мурав’ї. Ввечері дівчата та хлопці збираються в кіно.
Строка 146:
Строка 154:
Переглянемо мультфільм.
Переглянемо мультфільм.
+
+
{{#ev:youtube|KvkIZ1GupT8&feature}}
<br>
<br>
Строка 151:
Строка 161:
Випишіть прислівники, які ви почули у мультику. Поставте до них запитання.
Випишіть прислівники, які ви почули у мультику. Поставте до них запитання.
-
<br> '''Домашнє завдання. '''
+
=== <br> '''Домашнє завдання. ''' ===
Складіть кросворд, використовуючи прислівники, які ви виписали в попередній вправі.
Складіть кросворд, використовуючи прислівники, які ви виписали в попередній вправі.
Строка 157:
Строка 167:
<br>
<br>
-
'''Список використаної літератури. '''
+
=== '''Список використаної літератури. ''' ===
1. Урок на тему: «Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль». Лотоцька О. В., заступник директора з НВР, Скадовська школа № 3 Херсонської обл.
1. Урок на тему: «Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль». Лотоцька О. В., заступник директора з НВР, Скадовська школа № 3 Херсонської обл.
Строка 173:
Строка 183:
<br>
<br>
-
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
+
----
-
<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
+
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
-
<br>
+
Лотоцька О. В.
+
+
Мельник Л. О.
+
+
Трунова Н. М.
+
+
Власюк О.О.
+
----
+
+
+
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Отже, прислівник – це незмінна самостійна частина мови.
Прислівник
Правопис прислівників.
Не з прислівниками пишеться разом:
• без не не вживається;
• з не утворює єдине поняття.
Не з прислівниками пишеться окремо:
• прислівник в реченні служить присудком;
• в реченні присутнє протиставлення.
И та і в кінці прислівників
• и - після твердих приголосних;
• і - після м’яких та пом’якшених приголосних.
Від поданих слів утворити прислівники. З двома-трьома прислівниками утворіть речення та визначте їх синтаксичну роль. Поясніть будову кожного з утворених прислівників.
Нехай ручки трохи відпочинуть. Граємо в гру «Впіймай мене». Вчитель зачитує речення. Коли звучить прислівник, діти плескають у долоні
Сміялось сонце нам ласкаво! Надворі чудова погода. Зацвітуть сади весною. Голосно в саду пташки співають. Високо, над хмаринками, видніється літак. Тихо-тихо навкруги, лишь де-не-де собаки виють. Була тепла, сонячна весна. І вдень і вночі працюють в лісі мурав’ї. Ввечері дівчата та хлопці збираються в кіно.
Переглянемо мультфільм.
Випишіть прислівники, які ви почули у мультику. Поставте до них запитання.
Домашнє завдання.
Складіть кросворд, використовуючи прислівники, які ви виписали в попередній вправі.
Список використаної літератури.
1. Урок на тему: «Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль». Лотоцька О. В., заступник директора з НВР, Скадовська школа № 3 Херсонської обл.
2. Урок на тему: «Прислівник як частина мови». Мельник Л. О., учитель української мови та літератури, Преображенський НВК "Школа – дитсадок" Запорізької обл.
3. Контрольна робота на тему: Процес вивчення української мови в початкових класах.
4. План-конспект уроку з української мови. Учитель української філології Трунова Надія Михайлівна, Сєвєродонецька школа № 15 Луганської обл.
Відредаговано та надіслано Власюк О.О.
Над уроком працювали
Лотоцька О. В.
Мельник Л. О.
Трунова Н. М.
Власюк О.О.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
