Тема 6. Основні норми української літературної вимови. наголос

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 10:20, 8 декабря 2009 (просмотреть исходный код)
Ju2009  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Версия 13:25, 20 января 2010 (просмотреть исходный код)
Natasha  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 1:
Строка 1:
- '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 10 клас|Українська мова 10 клас]]&gt;&gt;Українська мова: Основні норми української літературної вимови. наголос''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 10 клас, Основні норми української літературної вимови, наголос</metakeywords> + '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 10 клас|Українська мова 10 клас]]&gt;&gt;Українська мова: Основні норми української літературної вимови. Наголос''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 10 клас, Основні норми української літературної вимови, наголос</metakeywords>  
  
- ОСНОВНІ НОРМИ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ ВИМОВИ. НАГОЛОС  
  
- <br>1.&nbsp; І. Прочитайте. Визначте мікротеми тексту, доберіть до них заголовки.  
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; УКРАЇНКОЮ НАРОДИЛАСЯ<br>На благословенній Полтавщині у Гайворонцях, неподалік Диканьки, оспіваної Гоголем, народилася ця&nbsp;талановита жінка» Через сімейні обставини у дванадцять літ з матір'ю і тіткою опинилася вона&nbsp;далеко від рідної землі. Спочатку Австрія, Німеччина, Швейцарія, потім Париж. Тут і прожила свій&nbsp;прикро короткий вік. + '''ОСНОВНІ НОРМИ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ ВИМОВИ. НАГОЛОС'''
  
- Феномену Марії Башкирцевої не можна не дивуватися. Вона мала справжній вокальний талант, і їй&nbsp;пророкували велике артистичне майбутнє. Але хвороба — горлові сухоти, згодом глухота —&nbsp;перекреслили ту манливу перспективу. Вона вільно, як і рідною, володіла французькою, ще дитиною&nbsp;вивчила англійську, німецьку, італійську, давньогрецьку й латинську, її знаменитий щоденник&nbsp;написаний французькою, мистецтвознавчі статті засвідчили й літературний талант. + <br>1.&nbsp; І. Прочитайте. Визначте мікротеми тексту, доберіть до них заголовки.  
  
- Доля немилосердно відміряла двадцять чотири. Але й за ті недовгі літа Марія Костянтинівна встигла&nbsp;багато. Полотна нашої землячки зберігаються й сьогодні у найвідоміших музеях Франції, Росії. І в&nbsp;українських — у Полтаві, Сумах, Дніпропетровську. + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; УКРАЇНКОЮ НАРОДИЛАСЯ<br>На благословенній Полтавщині у Гайворонцях, неподалік Диканьки, оспіваної Гоголем, народилася ця&nbsp;талановита жінка» Через сімейні обставини у дванадцять літ з матір'ю і тіткою опинилася вона&nbsp;далеко від рідної землі. Спочатку Австрія, Німеччина, Швейцарія, потім Париж. Тут і прожила свій&nbsp;прикро короткий вік.  
  
- Кілька разів приїздила художниця в Україну. Місяцями жила в Гайворонцях, бувала в Полтаві і&nbsp;написала чимало картин про свій рідний край, земляків.&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;(''За Н. Руденко''.) + Феномену Марії Башкирцевої не можна не дивуватися. Вона мала справжній вокальний талант, і їй&nbsp;пророкували велике артистичне майбутнє. Але хвороба — горлові сухоти, згодом глухота —&nbsp;перекреслили ту манливу перспективу. Вона вільно, як і рідною, володіла французькою, ще дитиною&nbsp;вивчила англійську, німецьку, італійську, давньогрецьку й латинську, її знаменитий щоденник&nbsp;написаний французькою, мистецтвознавчі статті засвідчили й літературний талант.  
  
- <br>II. Знайдіть у тексті слова, букви і буквосполучення яких вказують на розбіжність між вимовою і&nbsp;написанням. Поясніть вимову цих слів відповідно до орфоепічних норм. При потребі звертайтесь до&nbsp;таблиці «Основні норми правильної вимови». + Доля немилосердно відміряла двадцять чотири. Але й за ті недовгі літа Марія Костянтинівна встигла&nbsp;багато. Полотна нашої землячки зберігаються й сьогодні у найвідоміших музеях Франції, Росії. І в&nbsp;українських — у Полтаві, Сумах, Дніпропетровську.  
  
- <br>2.&nbsp; І. Виділіть затранскрибовані слова, в яких немає помилок. <br>[[Файл:ukraine1.jpg]] + Кілька разів приїздила художниця в Україну. Місяцями жила в Гайворонцях, бувала в Полтаві і&nbsp;написала чимало картин про свій рідний край, земляків.&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;(''За Н. Руденко''.) 
  +  
  + <br>II. Знайдіть у тексті слова, букви і буквосполучення яких вказують на розбіжність між вимовою і&nbsp;написанням. Поясніть вимову цих слів відповідно до орфоепічних норм. При потребі звертайтесь до&nbsp;таблиці «Основні норми правильної вимови». 
  +  
  + <br>2.&nbsp; І. Виділіть затранскрибовані слова, в яких немає помилок. <br>[[Image:Ukraine1.jpg]]  
  
 II. Назвіть основні норми правопису приголосних звуків.    II. Назвіть основні норми правопису приголосних звуків.  
  
- <br>3.&nbsp; І. Прочитайте. Поясніть основну думку вірша. + <br>3.&nbsp; І. Прочитайте. Поясніть основну думку вірша.  
  
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;НАЙДОРОЖЧЕ<br>&nbsp;&nbsp;Що ж, нарешті, найдорожче для людини <br>&nbsp;&nbsp;від колиски до цвинтарної пітьми? <br>&nbsp;&nbsp;Те, без чого не прожить людині днини, <br>&nbsp;&nbsp;те, без чого люди не були б людьми. <br>&nbsp;&nbsp;Тільки не життя, як твердити навикли, <br>&nbsp;&nbsp;бо живе й комаха в шпарці на вербі. <br>&nbsp;&nbsp;Хоч життя людське дається раз навіки, <br>&nbsp;&nbsp;та воно не найдорожче в боротьбі. <br>&nbsp;&nbsp;То чого ж тоді героєм звуть людину, <br>&nbsp;&nbsp;котра те не найдорожче віддає, <br>&nbsp;&nbsp;та й ім'я її повік не знає тліну,<br>&nbsp;&nbsp;прикладом для інших поколінь стає?<br>&nbsp;&nbsp;Хай життя і найдорожче для людини, <br>&nbsp;&nbsp;та все'дно людина в битві і в труді <br>&nbsp;&nbsp;віддає його за волю Батьківщини, <br>&nbsp;&nbsp;Що ж для неї найдорожче є тоді?..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    &nbsp;&nbsp;&nbsp;НАЙДОРОЖЧЕ<br>&nbsp;&nbsp;Що ж, нарешті, найдорожче для людини <br>&nbsp;&nbsp;від колиски до цвинтарної пітьми? <br>&nbsp;&nbsp;Те, без чого не прожить людині днини, <br>&nbsp;&nbsp;те, без чого люди не були б людьми. <br>&nbsp;&nbsp;Тільки не життя, як твердити навикли, <br>&nbsp;&nbsp;бо живе й комаха в шпарці на вербі. <br>&nbsp;&nbsp;Хоч життя людське дається раз навіки, <br>&nbsp;&nbsp;та воно не найдорожче в боротьбі. <br>&nbsp;&nbsp;То чого ж тоді героєм звуть людину, <br>&nbsp;&nbsp;котра те не найдорожче віддає, <br>&nbsp;&nbsp;та й ім'я її повік не знає тліну,<br>&nbsp;&nbsp;прикладом для інших поколінь стає?<br>&nbsp;&nbsp;Хай життя і найдорожче для людини, <br>&nbsp;&nbsp;та все'дно людина в битві і в труді <br>&nbsp;&nbsp;віддає його за волю Батьківщини, <br>&nbsp;&nbsp;Що ж для неї найдорожче є тоді?..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
Строка 25:
Строка 27:
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''В. Забаштанський''.)&nbsp;    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''В. Забаштанський''.)&nbsp;  
  
- II. Затранскрибуйте другу строфу вірша. + II. Затранскрибуйте другу строфу вірша.  
  
- <br>4.&nbsp; І. Проаналізуйте кожну групу елів і виявіть у ній певні орфоепічні закономірності. При&nbsp;цьому виділіть четверте «зайве» слово. + <br>4.&nbsp; І. Проаналізуйте кожну групу елів і виявіть у ній певні орфоепічні закономірності. При&nbsp;цьому виділіть четверте «зайве» слово.  
  
- А. 1. Сніп. 2. Міст. 3. Брость. 4. Цвіркун. <br>Б. 1. Зривати. 2. Зсадити. 3. Зчепити. 4. Зшивати. <br>В. 1. Сік. 2. Вік. 3. Рік. 4. Лік.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Г. 1. Вогко. 2. Грядка. 3. Варта. 4. Везти.&nbsp;&nbsp; <br>Ґ. 1. Сонний. 2. Піднісся. 3. Нетто. 4. Віддано. + А. 1. Сніп. 2. Міст. 3. Брость. 4. Цвіркун. <br>Б. 1. Зривати. 2. Зсадити. 3. Зчепити. 4. Зшивати. <br>В. 1. Сік. 2. Вік. 3. Рік. 4. Лік.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Г. 1. Вогко. 2. Грядка. 3. Варта. 4. Везти.&nbsp;&nbsp; <br>Ґ. 1. Сонний. 2. Піднісся. 3. Нетто. 4. Віддано.  
  
- II. Перевірте виконане завдання за допомогою таблиць «Уподібнення в групах приголосних» і&nbsp;«Позначення звуків на письмі». + II. Перевірте виконане завдання за допомогою таблиць «Уподібнення в групах приголосних» і&nbsp;«Позначення звуків на письмі».  
  
- <br>5.&nbsp; І. Поясніть, наводячи приклади, як вимовляються такі буквосполучення: а) ''дз, дзь, дж''; б)&nbsp;''-жц-і, -шц-і, -чц-і, -тц-і;'' в) ''-ться, -шся, -жся, -чся;'' г) ''-нтств-, -нтськ-, -стськ-.'' + <br>5.&nbsp; І. Поясніть, наводячи приклади, як вимовляються такі буквосполучення: а) ''дз, дзь, дж''; б)&nbsp;''-жц-і, -шц-і, -чц-і, -тц-і;'' в) ''-ться, -шся, -жся, -чся;'' г) ''-нтств-, -нтськ-, -стськ-.''  
  
- II. Перевірте себе, звернувшись до таблиць «Уподібнення в групах приголосних», «Подовження і&nbsp;спрощення в групах приголосних». + II. Перевірте себе, звернувшись до таблиць «Уподібнення в групах приголосних», «Подовження і&nbsp;спрощення в групах приголосних».  
  
- <br>6.&nbsp; Затранскрибуйте слова. + <br>6.&nbsp; Затранскрибуйте слова.  
  
- Відсипається, безжурний, дьогтьовий, досвідченість, кар'єристський, насаджу, діжці, гуртуєшся,&nbsp;відчепити, братство, екстремістський, злість, зшкрябати, абатство. + Відсипається, безжурний, дьогтьовий, досвідченість, кар'єристський, насаджу, діжці, гуртуєшся,&nbsp;відчепити, братство, екстремістський, злість, зшкрябати, абатство.  
  
- <br>7.&nbsp; Прочитайте і виділіть слова, в яких є звуки [[Файл:ukraine2.jpg]] + <br>7.&nbsp; Прочитайте і виділіть слова, в яких є звуки [[Image:Ukraine2.jpg]]  
  
- Дармоїдський, відпускний,&nbsp;&nbsp; відсутній,&nbsp;&nbsp; віджати, вісімнадцять, озвучений, підтасувати, ґринджоли,&nbsp;передбачення, передчасно, дзюркотливий, передсердя, наддерти, надзвичайний, задзвеніти, надсилати. + Дармоїдський, відпускний,&nbsp;&nbsp; відсутній,&nbsp;&nbsp; віджати, вісімнадцять, озвучений, підтасувати, ґринджоли,&nbsp;передбачення, передчасно, дзюркотливий, передсердя, наддерти, надзвичайний, задзвеніти, надсилати.  
  
- <br>8.&nbsp; Прочитайте. Визначте в кожній групі слів, скільки разів повторюються такі звуки: + <br>8.&nbsp; Прочитайте. Визначте в кожній групі слів, скільки разів повторюються такі звуки:  
  
- [т] — кумівство, агентство, претендентський, зап'ястний, шістнадцять, невістці;<br>[ж] — віжки, на ложці, не мажся, дженджуристий, віджимати, зжати;<br>[е] — деревій, перегляд, велетень, тесати, шелестіти, генетичний;<br>[ц] — на дошці, внучці, дивиться, цистерна, цілиться, цуратися. + [т] — кумівство, агентство, претендентський, зап'ястний, шістнадцять, невістці;<br>[ж] — віжки, на ложці, не мажся, дженджуристий, віджимати, зжати;<br>[е] — деревій, перегляд, велетень, тесати, шелестіти, генетичний;<br>[ц] — на дошці, внучці, дивиться, цистерна, цілиться, цуратися.  
  
- <br>9.&nbsp; І. Прочитайте вірш за орфоепічними нормами. Розкажіть, що ви знаєте про українські&nbsp;рушники. + <br>9.&nbsp; І. Прочитайте вірш за орфоепічними нормами. Розкажіть, що ви знаєте про українські&nbsp;рушники.  
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;МАМИНІ РУШНИКИ<br>&nbsp;&nbsp;З дитинства пам'ятаю рушники, <br>&nbsp;&nbsp;Що так любовно їх творила мама. <br>&nbsp;&nbsp;По-українськи хата на святки <br>&nbsp;&nbsp;Сіяла вишитими рушниками. <br>&nbsp;&nbsp;На полотні співали солов'ї <br>&nbsp;&nbsp;І красувались кетяги калини. <br>&nbsp;&nbsp;Зелений хміль в'юнився по гіллі, <br>&nbsp;&nbsp;Зоріли в колосках волошки сині. <br>&nbsp;&nbsp;Неначе долю вишила свою, <br>&nbsp;&nbsp;Заплівши в неї промінь світанковий, <br>&nbsp;&nbsp;Кохання, і пісні, і молоду зорю... <br>&nbsp;&nbsp;Світи мені повік, матусина любове!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''Т. Пишнюк.'') + &nbsp;&nbsp;&nbsp;МАМИНІ РУШНИКИ<br>&nbsp;&nbsp;З дитинства пам'ятаю рушники, <br>&nbsp;&nbsp;Що так любовно їх творила мама. <br>&nbsp;&nbsp;По-українськи хата на святки <br>&nbsp;&nbsp;Сіяла вишитими рушниками. <br>&nbsp;&nbsp;На полотні співали солов'ї <br>&nbsp;&nbsp;І красувались кетяги калини. <br>&nbsp;&nbsp;Зелений хміль в'юнився по гіллі, <br>&nbsp;&nbsp;Зоріли в колосках волошки сині. <br>&nbsp;&nbsp;Неначе долю вишила свою, <br>&nbsp;&nbsp;Заплівши в неї промінь світанковий, <br>&nbsp;&nbsp;Кохання, і пісні, і молоду зорю... <br>&nbsp;&nbsp;Світи мені повік, матусина любове!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''Т. Пишнюк.'')  
  
- II. Затранскрибуйте ті слова вірша, в яких можливі орфоепічні помилки. + II. Затранскрибуйте ті слова вірша, в яких можливі орфоепічні помилки.  
  
- <br>10.&nbsp; Знайдіть слова, що затранскрибовані а порушенням орфоепічних норм. Запишіть ці слова у&nbsp;фонетичній транскрипції правильно. + <br>10.&nbsp; Знайдіть слова, що затранскрибовані а порушенням орфоепічних норм. Запишіть ці слова у&nbsp;фонетичній транскрипції правильно.  
  
- [[Файл:ukraine3.jpg]] + [[Image:Ukraine3.jpg]]  
  
- 11.&nbsp; Доберіть і запишіть 10 слів, кожне з яких відображає певну орфоепічну закономірність, що&nbsp;не повторюється в інших словах. + 11.&nbsp; Доберіть і запишіть 10 слів, кожне з яких відображає певну орфоепічну закономірність, що&nbsp;не повторюється в інших словах.  
  
- 12.&nbsp; У кожній групі слів виділіть ті, в яких відсутній поданий зліва звук. Поясніть вимову цих&nbsp;слів. + 12.&nbsp; У кожній групі слів виділіть ті, в яких відсутній поданий зліва звук. Поясніть вимову цих&nbsp;слів.  
  
- [г] — дігтяр, увігнутий, бігти, кігті, магма, легкий, пругкий;<br>[е] — стежина, день, вощення, б'є, весляр, єдиний, єрик, етюд;<br>[д] — підслухать, їжджений, відтяти, нудиться, відзив, дзиґа;<br>[з] — зжувати, зсувати, зскребти, зчиняти, зшиток, зціляти, змогти;<br>[ш] — мишці, вирісши, купаєшся, щука, шість, башта, кашці;<br>[ж] — зжати, діжці, заміжжя, дужці, безчестя, відходжу, розжувати. + [г] — дігтяр, увігнутий, бігти, кігті, магма, легкий, пругкий;<br>[е] — стежина, день, вощення, б'є, весляр, єдиний, єрик, етюд;<br>[д] — підслухать, їжджений, відтяти, нудиться, відзив, дзиґа;<br>[з] — зжувати, зсувати, зскребти, зчиняти, зшиток, зціляти, змогти;<br>[ш] — мишці, вирісши, купаєшся, щука, шість, башта, кашці;<br>[ж] — зжати, діжці, заміжжя, дужці, безчестя, відходжу, розжувати.  
  
- <br>13.&nbsp; І. Прочитайте, дотримуючись норм літературної вимови. Поясніть вимову тих слів, в яких&nbsp;існує розбіжність між вимовою і написанням. + <br>13.&nbsp; І. Прочитайте, дотримуючись норм літературної вимови. Поясніть вимову тих слів, в яких&nbsp;існує розбіжність між вимовою і написанням.  
  
- Перед негодою квітоніжки картоплі згинаються донизу, а квітки начебто в'януть. Якщо вечірня зоря з&nbsp;червонястим відтінком, а призахідне сонце також розчервонілося — вночі збереться на грозу. Латаття&nbsp;ледь-ледь піднімається вранці над водою, але із запізненням — по обіді прибуде дощ. Золотиста&nbsp;вечірня зоря на безхмарному небі — утримається добра погода. Коли бджоли ранком виграють,— на&nbsp;нестерпну спеку. + Перед негодою квітоніжки картоплі згинаються донизу, а квітки начебто в'януть. Якщо вечірня зоря з&nbsp;червонястим відтінком, а призахідне сонце також розчервонілося — вночі збереться на грозу. Латаття&nbsp;ледь-ледь піднімається вранці над водою, але із запізненням — по обіді прибуде дощ. Золотиста&nbsp;вечірня зоря на безхмарному небі — утримається добра погода. Коли бджоли ранком виграють,— на&nbsp;нестерпну спеку.  
  
- II. Визначте, якою темою можна об'єднати подані народні прикмети. Складіть і запишіть на цю тему невеликий текст розповідного чи описового типу. + II. Визначте, якою темою можна об'єднати подані народні прикмети. Складіть і запишіть на цю тему невеликий текст розповідного чи описового типу.  
  
  + <br> 
  
  + <br> 
  
  + ''Біляєв О.М., Симоненкова Л.М., Скурвтівський Л.В., Шелехова Г.Т., Українська мова 10-11 клас'' 
  
  + ''Вислано читачами з інтернет-сайту ''<br> 
  
- ''Біляєв О.М., Симоненкова Л.М., Скурвтівський Л.В., Шелехова Г.Т., Українська мова 10-11 клас'' + <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Реферати]] української мови, домашня робота, підготовка до уроків і все це безкоштовно скачати чи готуватись онлайн. [[Українська мова 10 клас|Конспекти]], шкільний план, відкритий урок української мови</sub> <br>  
-   + 
- ''Вислано читачами з інтернет-сайту ''<br> + 
-   + 
- <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Реферати]] української мови, домашня робота, підготовка до уроків і все це безкоштовно скачати чи готуватись онлайн. [[Українська мова 10 клас|Конспекти]], шкільний план, відкритий урок української мови</sub> + 
- <br>   + 
  
   '''<u>Зміст уроку</u>'''    '''<u>Зміст уроку</u>'''
Строка 117:
Строка 118:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
- <br> +  
  + <br>  
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].    Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
  
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].  Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Версия 13:25, 20 января 2010
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 10 клас>>Українська мова: Основні норми української літературної вимови. Наголос  


ОСНОВНІ НОРМИ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ ВИМОВИ. НАГОЛОС

1.  І. Прочитайте. Визначте мікротеми тексту, доберіть до них заголовки. 
                                                                       УКРАЇНКОЮ НАРОДИЛАСЯ
На благословенній Полтавщині у Гайворонцях, неподалік Диканьки, оспіваної Гоголем, народилася ця талановита жінка» Через сімейні обставини у дванадцять літ з матір'ю і тіткою опинилася вона далеко від рідної землі. Спочатку Австрія, Німеччина, Швейцарія, потім Париж. Тут і прожила свій прикро короткий вік. 
Феномену Марії Башкирцевої не можна не дивуватися. Вона мала справжній вокальний талант, і їй пророкували велике артистичне майбутнє. Але хвороба — горлові сухоти, згодом глухота — перекреслили ту манливу перспективу. Вона вільно, як і рідною, володіла французькою, ще дитиною вивчила англійську, німецьку, італійську, давньогрецьку й латинську, її знаменитий щоденник написаний французькою, мистецтвознавчі статті засвідчили й літературний талант. 
Доля немилосердно відміряла двадцять чотири. Але й за ті недовгі літа Марія Костянтинівна встигла багато. Полотна нашої землячки зберігаються й сьогодні у найвідоміших музеях Франції, Росії. І в українських — у Полтаві, Сумах, Дніпропетровську. 
Кілька разів приїздила художниця в Україну. Місяцями жила в Гайворонцях, бувала в Полтаві і написала чимало картин про свій рідний край, земляків. 
                                                                                                                                                        (За Н. Руденко.) 

II. Знайдіть у тексті слова, букви і буквосполучення яких вказують на розбіжність між вимовою і написанням. Поясніть вимову цих слів відповідно до орфоепічних норм. При потребі звертайтесь до таблиці «Основні норми правильної вимови». 

2.  І. Виділіть затранскрибовані слова, в яких немає помилок. 
Файл:Ukraine1.jpg 
II. Назвіть основні норми правопису приголосних звуків. 

3.  І. Прочитайте. Поясніть основну думку вірша. 
   НАЙДОРОЖЧЕ
  Що ж, нарешті, найдорожче для людини 
  від колиски до цвинтарної пітьми? 
  Те, без чого не прожить людині днини, 
  те, без чого люди не були б людьми. 
  Тільки не життя, як твердити навикли, 
  бо живе й комаха в шпарці на вербі. 
  Хоч життя людське дається раз навіки, 
  та воно не найдорожче в боротьбі. 
  То чого ж тоді героєм звуть людину, 
  котра те не найдорожче віддає, 
  та й ім'я її повік не знає тліну,
  прикладом для інших поколінь стає?
  Хай життя і найдорожче для людини, 
  та все'дно людина в битві і в труді 
  віддає його за волю Батьківщини, 
  Що ж для неї найдорожче є тоді?..                                                  
                                          (В. Забаштанський.)  
II. Затранскрибуйте другу строфу вірша. 

4.  І. Проаналізуйте кожну групу елів і виявіть у ній певні орфоепічні закономірності. При цьому виділіть четверте «зайве» слово. 
А. 1. Сніп. 2. Міст. 3. Брость. 4. Цвіркун. 
Б. 1. Зривати. 2. Зсадити. 3. Зчепити. 4. Зшивати. 
В. 1. Сік. 2. Вік. 3. Рік. 4. Лік.      
Г. 1. Вогко. 2. Грядка. 3. Варта. 4. Везти.   
Ґ. 1. Сонний. 2. Піднісся. 3. Нетто. 4. Віддано. 
II. Перевірте виконане завдання за допомогою таблиць «Уподібнення в групах приголосних» і «Позначення звуків на письмі». 

5.  І. Поясніть, наводячи приклади, як вимовляються такі буквосполучення: а) дз, дзь, дж; б) -жц-і, -шц-і, -чц-і, -тц-і; в) -ться, -шся, -жся, -чся; г) -нтств-, -нтськ-, -стськ-. 
II. Перевірте себе, звернувшись до таблиць «Уподібнення в групах приголосних», «Подовження і спрощення в групах приголосних». 

6.  Затранскрибуйте слова. 
Відсипається, безжурний, дьогтьовий, досвідченість, кар'єристський, насаджу, діжці, гуртуєшся, відчепити, братство, екстремістський, злість, зшкрябати, абатство. 

7.  Прочитайте і виділіть слова, в яких є звуки  
Дармоїдський, відпускний,   відсутній,   віджати, вісімнадцять, озвучений, підтасувати, ґринджоли, передбачення, передчасно, дзюркотливий, передсердя, наддерти, надзвичайний, задзвеніти, надсилати. 

8.  Прочитайте. Визначте в кожній групі слів, скільки разів повторюються такі звуки: 
[т] — кумівство, агентство, претендентський, зап'ястний, шістнадцять, невістці;
[ж] — віжки, на ложці, не мажся, дженджуристий, віджимати, зжати;
[е] — деревій, перегляд, велетень, тесати, шелестіти, генетичний;
[ц] — на дошці, внучці, дивиться, цистерна, цілиться, цуратися. 

9.  І. Прочитайте вірш за орфоепічними нормами. Розкажіть, що ви знаєте про українські рушники. 
   МАМИНІ РУШНИКИ
  З дитинства пам'ятаю рушники, 
  Що так любовно їх творила мама. 
  По-українськи хата на святки 
  Сіяла вишитими рушниками. 
  На полотні співали солов'ї 
  І красувались кетяги калини. 
  Зелений хміль в'юнився по гіллі, 
  Зоріли в колосках волошки сині. 
  Неначе долю вишила свою, 
  Заплівши в неї промінь світанковий, 
  Кохання, і пісні, і молоду зорю... 
  Світи мені повік, матусина любове!
                                               (Т. Пишнюк.) 
II. Затранскрибуйте ті слова вірша, в яких можливі орфоепічні помилки. 

10.  Знайдіть слова, що затранскрибовані а порушенням орфоепічних норм. Запишіть ці слова у фонетичній транскрипції правильно. 
Файл:Ukraine3.jpg 
11.  Доберіть і запишіть 10 слів, кожне з яких відображає певну орфоепічну закономірність, що не повторюється в інших словах. 
12.  У кожній групі слів виділіть ті, в яких відсутній поданий зліва звук. Поясніть вимову цих слів. 
[г] — дігтяр, увігнутий, бігти, кігті, магма, легкий, пругкий;
[е] — стежина, день, вощення, б'є, весляр, єдиний, єрик, етюд;
[д] — підслухать, їжджений, відтяти, нудиться, відзив, дзиґа;
[з] — зжувати, зсувати, зскребти, зчиняти, зшиток, зціляти, змогти;
[ш] — мишці, вирісши, купаєшся, щука, шість, башта, кашці;
[ж] — зжати, діжці, заміжжя, дужці, безчестя, відходжу, розжувати. 

13.  І. Прочитайте, дотримуючись норм літературної вимови. Поясніть вимову тих слів, в яких існує розбіжність між вимовою і написанням. 
Перед негодою квітоніжки картоплі згинаються донизу, а квітки начебто в'януть. Якщо вечірня зоря з червонястим відтінком, а призахідне сонце також розчервонілося — вночі збереться на грозу. Латаття ледь-ледь піднімається вранці над водою, але із запізненням — по обіді прибуде дощ. Золотиста вечірня зоря на безхмарному небі — утримається добра погода. Коли бджоли ранком виграють,— на нестерпну спеку. 
II. Визначте, якою темою можна об'єднати подані народні прикмети. Складіть і запишіть на цю тему невеликий текст розповідного чи описового типу. 

 

 
Біляєв О.М., Симоненкова Л.М., Скурвтівський Л.В., Шелехова Г.Т., Українська мова 10-11 клас 
Вислано читачами з інтернет-сайту 
 
_{Реферати української мови, домашня робота, підготовка до уроків і все це безкоштовно скачати чи готуватись онлайн. Конспекти, шкільний план, відкритий урок української мови} 
 

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення


 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_6._%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8._%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%81»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 10 клас|Українська мова 10 клас]]&gt;&gt;Українська мова: Основні норми української літературної вимови. наголос''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 10 клас, Основні норми української літературної вимови, наголос</metakeywords>
+'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 10 клас|Українська мова 10 клас]]&gt;&gt;Українська мова: Основні норми української літературної вимови. Наголос''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 10 клас, Основні норми української літературної вимови, наголос</metakeywords>
-ОСНОВНІ НОРМИ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ ВИМОВИ. НАГОЛОС
-<br>1.&nbsp; І. Прочитайте. Визначте мікротеми тексту, доберіть до них заголовки.
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; УКРАЇНКОЮ НАРОДИЛАСЯ<br>На благословенній Полтавщині у Гайворонцях, неподалік Диканьки, оспіваної Гоголем, народилася ця&nbsp;талановита жінка» Через сімейні обставини у дванадцять літ з матір'ю і тіткою опинилася вона&nbsp;далеко від рідної землі. Спочатку Австрія, Німеччина, Швейцарія, потім Париж. Тут і прожила свій&nbsp;прикро короткий вік.
+'''ОСНОВНІ НОРМИ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ ВИМОВИ. НАГОЛОС'''
-Феномену Марії Башкирцевої не можна не дивуватися. Вона мала справжній вокальний талант, і їй&nbsp;пророкували велике артистичне майбутнє. Але хвороба — горлові сухоти, згодом глухота —&nbsp;перекреслили ту манливу перспективу. Вона вільно, як і рідною, володіла французькою, ще дитиною&nbsp;вивчила англійську, німецьку, італійську, давньогрецьку й латинську, її знаменитий щоденник&nbsp;написаний французькою, мистецтвознавчі статті засвідчили й літературний талант.
+<br>1.&nbsp; І. Прочитайте. Визначте мікротеми тексту, доберіть до них заголовки.
-Доля немилосердно відміряла двадцять чотири. Але й за ті недовгі літа Марія Костянтинівна встигла&nbsp;багато. Полотна нашої землячки зберігаються й сьогодні у найвідоміших музеях Франції, Росії. І в&nbsp;українських — у Полтаві, Сумах, Дніпропетровську.
+&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; УКРАЇНКОЮ НАРОДИЛАСЯ<br>На благословенній Полтавщині у Гайворонцях, неподалік Диканьки, оспіваної Гоголем, народилася ця&nbsp;талановита жінка» Через сімейні обставини у дванадцять літ з матір'ю і тіткою опинилася вона&nbsp;далеко від рідної землі. Спочатку Австрія, Німеччина, Швейцарія, потім Париж. Тут і прожила свій&nbsp;прикро короткий вік.
-Кілька разів приїздила художниця в Україну. Місяцями жила в Гайворонцях, бувала в Полтаві і&nbsp;написала чимало картин про свій рідний край, земляків.&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;(''За Н. Руденко''.)
+Феномену Марії Башкирцевої не можна не дивуватися. Вона мала справжній вокальний талант, і їй&nbsp;пророкували велике артистичне майбутнє. Але хвороба — горлові сухоти, згодом глухота —&nbsp;перекреслили ту манливу перспективу. Вона вільно, як і рідною, володіла французькою, ще дитиною&nbsp;вивчила англійську, німецьку, італійську, давньогрецьку й латинську, її знаменитий щоденник&nbsp;написаний французькою, мистецтвознавчі статті засвідчили й літературний талант.
-<br>II. Знайдіть у тексті слова, букви і буквосполучення яких вказують на розбіжність між вимовою і&nbsp;написанням. Поясніть вимову цих слів відповідно до орфоепічних норм. При потребі звертайтесь до&nbsp;таблиці «Основні норми правильної вимови».
+Доля немилосердно відміряла двадцять чотири. Але й за ті недовгі літа Марія Костянтинівна встигла&nbsp;багато. Полотна нашої землячки зберігаються й сьогодні у найвідоміших музеях Франції, Росії. І в&nbsp;українських — у Полтаві, Сумах, Дніпропетровську.
-<br>2.&nbsp; І. Виділіть затранскрибовані слова, в яких немає помилок. <br>[[Файл:ukraine1.jpg]]
+Кілька разів приїздила художниця в Україну. Місяцями жила в Гайворонцях, бувала в Полтаві і&nbsp;написала чимало картин про свій рідний край, земляків.&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;(''За Н. Руденко''.)
+<br>II. Знайдіть у тексті слова, букви і буквосполучення яких вказують на розбіжність між вимовою і&nbsp;написанням. Поясніть вимову цих слів відповідно до орфоепічних норм. При потребі звертайтесь до&nbsp;таблиці «Основні норми правильної вимови».
+<br>2.&nbsp; І. Виділіть затранскрибовані слова, в яких немає помилок. <br>[[Image:Ukraine1.jpg]]
 II. Назвіть основні норми правопису приголосних звуків.
 <br>3.&nbsp; І. Прочитайте. Поясніть основну думку вірша.
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;НАЙДОРОЖЧЕ<br>&nbsp;&nbsp;Що ж, нарешті, найдорожче для людини <br>&nbsp;&nbsp;від колиски до цвинтарної пітьми? <br>&nbsp;&nbsp;Те, без чого не прожить людині днини, <br>&nbsp;&nbsp;те, без чого люди не були б людьми. <br>&nbsp;&nbsp;Тільки не життя, як твердити навикли, <br>&nbsp;&nbsp;бо живе й комаха в шпарці на вербі. <br>&nbsp;&nbsp;Хоч життя людське дається раз навіки, <br>&nbsp;&nbsp;та воно не найдорожче в боротьбі. <br>&nbsp;&nbsp;То чого ж тоді героєм звуть людину, <br>&nbsp;&nbsp;котра те не найдорожче віддає, <br>&nbsp;&nbsp;та й ім'я її повік не знає тліну,<br>&nbsp;&nbsp;прикладом для інших поколінь стає?<br>&nbsp;&nbsp;Хай життя і найдорожче для людини, <br>&nbsp;&nbsp;та все'дно людина в битві і в труді <br>&nbsp;&nbsp;віддає його за волю Батьківщини, <br>&nbsp;&nbsp;Що ж для неї найдорожче є тоді?..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
@@ Строка 25: / Строка 27: @@
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''В. Забаштанський''.)&nbsp;
 II. Затранскрибуйте другу строфу вірша.
 <br>4.&nbsp; І. Проаналізуйте кожну групу елів і виявіть у ній певні орфоепічні закономірності. При&nbsp;цьому виділіть четверте «зайве» слово.
 А. 1. Сніп. 2. Міст. 3. Брость. 4. Цвіркун. <br>Б. 1. Зривати. 2. Зсадити. 3. Зчепити. 4. Зшивати. <br>В. 1. Сік. 2. Вік. 3. Рік. 4. Лік.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>Г. 1. Вогко. 2. Грядка. 3. Варта. 4. Везти.&nbsp;&nbsp; <br>Ґ. 1. Сонний. 2. Піднісся. 3. Нетто. 4. Віддано.
 II. Перевірте виконане завдання за допомогою таблиць «Уподібнення в групах приголосних» і&nbsp;«Позначення звуків на письмі».
 <br>5.&nbsp; І. Поясніть, наводячи приклади, як вимовляються такі буквосполучення: а) ''дз, дзь, дж''; б)&nbsp;''-жц-і, -шц-і, -чц-і, -тц-і;'' в) ''-ться, -шся, -жся, -чся;'' г) ''-нтств-, -нтськ-, -стськ-.''
 II. Перевірте себе, звернувшись до таблиць «Уподібнення в групах приголосних», «Подовження і&nbsp;спрощення в групах приголосних».
 <br>6.&nbsp; Затранскрибуйте слова.
 Відсипається, безжурний, дьогтьовий, досвідченість, кар'єристський, насаджу, діжці, гуртуєшся,&nbsp;відчепити, братство, екстремістський, злість, зшкрябати, абатство.
-<br>7.&nbsp; Прочитайте і виділіть слова, в яких є звуки [[Файл:ukraine2.jpg]]
+<br>7.&nbsp; Прочитайте і виділіть слова, в яких є звуки [[Image:Ukraine2.jpg]]
 Дармоїдський, відпускний,&nbsp;&nbsp; відсутній,&nbsp;&nbsp; віджати, вісімнадцять, озвучений, підтасувати, ґринджоли,&nbsp;передбачення, передчасно, дзюркотливий, передсердя, наддерти, надзвичайний, задзвеніти, надсилати.
 <br>8.&nbsp; Прочитайте. Визначте в кожній групі слів, скільки разів повторюються такі звуки:
 [т] — кумівство, агентство, претендентський, зап'ястний, шістнадцять, невістці;<br>[ж] — віжки, на ложці, не мажся, дженджуристий, віджимати, зжати;<br>[е] — деревій, перегляд, велетень, тесати, шелестіти, генетичний;<br>[ц] — на дошці, внучці, дивиться, цистерна, цілиться, цуратися.
 <br>9.&nbsp; І. Прочитайте вірш за орфоепічними нормами. Розкажіть, що ви знаєте про українські&nbsp;рушники.
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;МАМИНІ РУШНИКИ<br>&nbsp;&nbsp;З дитинства пам'ятаю рушники, <br>&nbsp;&nbsp;Що так любовно їх творила мама. <br>&nbsp;&nbsp;По-українськи хата на святки <br>&nbsp;&nbsp;Сіяла вишитими рушниками. <br>&nbsp;&nbsp;На полотні співали солов'ї <br>&nbsp;&nbsp;І красувались кетяги калини. <br>&nbsp;&nbsp;Зелений хміль в'юнився по гіллі, <br>&nbsp;&nbsp;Зоріли в колосках волошки сині. <br>&nbsp;&nbsp;Неначе долю вишила свою, <br>&nbsp;&nbsp;Заплівши в неї промінь світанковий, <br>&nbsp;&nbsp;Кохання, і пісні, і молоду зорю... <br>&nbsp;&nbsp;Світи мені повік, матусина любове!<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (''Т. Пишнюк.'')
 II. Затранскрибуйте ті слова вірша, в яких можливі орфоепічні помилки.
 <br>10.&nbsp; Знайдіть слова, що затранскрибовані а порушенням орфоепічних норм. Запишіть ці слова у&nbsp;фонетичній транскрипції правильно.
-[[Файл:ukraine3.jpg]]
+[[Image:Ukraine3.jpg]]
 .&nbsp; Доберіть і запишіть 10 слів, кожне з яких відображає певну орфоепічну закономірність, що&nbsp;не повторюється в інших словах.
 .&nbsp; У кожній групі слів виділіть ті, в яких відсутній поданий зліва звук. Поясніть вимову цих&nbsp;слів.
 [г] — дігтяр, увігнутий, бігти, кігті, магма, легкий, пругкий;<br>[е] — стежина, день, вощення, б'є, весляр, єдиний, єрик, етюд;<br>[д] — підслухать, їжджений, відтяти, нудиться, відзив, дзиґа;<br>[з] — зжувати, зсувати, зскребти, зчиняти, зшиток, зціляти, змогти;<br>[ш] — мишці, вирісши, купаєшся, щука, шість, башта, кашці;<br>[ж] — зжати, діжці, заміжжя, дужці, безчестя, відходжу, розжувати.
 <br>13.&nbsp; І. Прочитайте, дотримуючись норм літературної вимови. Поясніть вимову тих слів, в яких&nbsp;існує розбіжність між вимовою і написанням.
 Перед негодою квітоніжки картоплі згинаються донизу, а квітки начебто в'януть. Якщо вечірня зоря з&nbsp;червонястим відтінком, а призахідне сонце також розчервонілося — вночі збереться на грозу. Латаття&nbsp;ледь-ледь піднімається вранці над водою, але із запізненням — по обіді прибуде дощ. Золотиста&nbsp;вечірня зоря на безхмарному небі — утримається добра погода. Коли бджоли ранком виграють,— на&nbsp;нестерпну спеку.
 II. Визначте, якою темою можна об'єднати подані народні прикмети. Складіть і запишіть на цю тему невеликий текст розповідного чи описового типу.
+<br>
+<br>
+''Біляєв О.М., Симоненкова Л.М., Скурвтівський Л.В., Шелехова Г.Т., Українська мова 10-11 клас''
+''Вислано читачами з інтернет-сайту ''<br>
-''Біляєв О.М., Симоненкова Л.М., Скурвтівський Л.В., Шелехова Г.Т., Українська мова 10-11 клас''
+<sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Реферати]] української мови, домашня робота, підготовка до уроків і все це безкоштовно скачати чи готуватись онлайн. [[Українська мова 10 клас|Конспекти]], шкільний план, відкритий урок української мови</sub> <br>
-''Вислано читачами з інтернет-сайту ''<br>
-<sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Реферати]] української мови, домашня робота, підготовка до уроків і все це безкоштовно скачати чи готуватись онлайн. [[Українська мова 10 клас|Конспекти]], шкільний план, відкритий урок української мови</sub>
-<br>
   '''<u>Зміст уроку</u>'''
@@ Строка 117: / Строка 118: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
-<br>
+<br>
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: