|
|
|
| Строка 3: |
Строка 3: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | '''7''' І. Розгляньте схеми речень із прямою мовою. Розкажіть за схемами про розділові знаки при прямій мові.<br>1. А: «П».<br>2. А: «П?»<br>3. «П», - а.<br>4. «П!» - а.<br><br>II. Складіть і запишіть за схемами речення з прямою мовою, використавши фразеологізми чи прислів'я.<br><br><br>'''8''' І. Спишіть речення з прямою мовою, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть пряму мову і слова автора.<br>1. Я піду посплю, а о другій годині ночі зміню тебе мовив надвечір Митько (Я. Стельмах). 2. Ходить мій сум по землі, по-журавлиному<br>плаче де ж ви, веселики, де ж?! Чом не вернулись додому? (Д. Іванов).<br>3. Які надумав відкривать моря питаю у малого капітана (О. Квітневий ).<br>4. Хитнулась квітка. Бджілка сполошилась. І хтось спокійно проказав звершилось! (І. Жиленко). 5. Я вертівся, дід спитав ти прийшов ловити гав (Грицько Бойко).6. Тут почув я голос брата щось ти носом став клювати (Грицько Бойко).<br><br>II. Знайдіть у реченнях фразеологізми, поясніть їхнє значення.<br><br><br>'''9''' І. Прочитайте вголос текст, дотримуючись норм літературної вимови. Висловте власну думку щодо прочитаного. Поясніть розділові знаки при діалозі.<br>ЩЕДРІСТЬ<br>Сашкові було весело, такий настрій, коли все здається смішним. Тільки десь у самій глибині свідомості, на самому денці, причаїлося запитання.<br>- Андрію! Що таке, по-твоєму, щедрість? Щедра людина, жадібна людина. Думав коли-небудь?<br>- Чого це ти? - Андрій комічно підняв брови. - Хіба сам не знаєш? Підходжу до Петренка на перерві: «Дай, Петренко, гривню». По-люд-ськи прошу. А він мнеться: «У мене немає». Я ж сам бачив, як йому в буфеті з п'яти гривень здачу давали.<br>- Як просто все у тебе виходить, - сказав Сашко. - Дав гривню -щедрий, не дав - жадібний. Петренко, може, і жадібний, я не знаю. Тільки ж справа не в цьому, не в гривні справа.<br>Хлопці помовчали. Розмова не виходила.<br>- Трамвай іде! Сідаймо! - схаменувся Сашко.<br>Андрій першим ускочив у вагон і, перекриваючи шум трамвая, гукнув:<br>- На обох візьму квитки. Я щедрий.<br>- Несерйозний ти, - раптом розсердився товариш. - Несерйозний...<br>(За ПІ. Зільверштайном)<br><br>II. Знайдіть у тексті: звертання, вставні слова, однорідні присудки, дієприслівниковий зворот.<br><br>III. Наведіть з тексту приклади таких речень: розповідні, питальні, спонукальні, окличні, неокличні.<br><br><br>'''10 МІКРОФОН.''' Поміркуйте, яку людину можна назвати щедрою. Наведіть приклади своїх щедрих вчинків чи вчинків ваших рідних, друзів, знайомих.<br>ДОРі. Як, на вашу думку, потрібно вести дискусію? Що в ній найважливіше? Поясніть значення вислову «боротьба думок».<br><br><br>'''11''' Складіть і розіграйте діалог дискусійного характеру (8-10 реплік), що міг би відбутися між восьмикласниками на одну з поданих тем.<br>1. Чи повинні уроки фізкультури бути обов'язковими для учнів?<br>2. Чи потрібні у восьмому класі уроки етики?<br>3. Чи повинні учні прибирати шкільне подвір'я?<br><br><br>'''12''' Розгляньте комікс. Колективно прокоментуйте його (тема, сюжет, художній задум, деталі, характери персонажів, що можуть відчувати персонажі в різні моменти тощо).<br>[[Image:Комікс.jpg]]<br><br>II. Складіть і розіграйте за коміксом діалог у розмовному стилі, який міг би відбутися між хлопчиком і дівчинкою.<br><br>III. Складіть і запишіть невелику розповідь на основі коміксу. Введіть у текст складений вами діалог.<br><br> | + | '''7''' І. Розгляньте схеми речень із прямою мовою. Розкажіть за схемами про розділові знаки при прямій мові.<br>1. А: «П».<br>2. А: «П?»<br>3. «П», - а.<br>4. «П!» - а.<br><br>II. Складіть і запишіть за схемами речення з прямою мовою, використавши фразеологізми чи [[Прислів%27я._О._Буцень_«У_новій_школі»._Л._Вахніна_«Кордон»|'''прислів'я''']].<br><br><br>'''8''' І. Спишіть речення з прямою мовою, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть пряму мову і слова автора.<br>1. Я піду посплю, а о другій годині ночі зміню тебе мовив надвечір Митько (Я. Стельмах). 2. Ходить мій сум по землі, по-журавлиному<br>плаче де ж ви, веселики, де ж?! Чом не вернулись додому? (Д. Іванов).<br>3. Які надумав відкривать моря питаю у малого капітана (О. Квітневий ).<br>4. Хитнулась квітка. Бджілка сполошилась. І хтось спокійно проказав звершилось! (І. Жиленко). 5. Я вертівся, дід спитав ти прийшов ловити гав (Грицько Бойко).6. Тут почув я голос брата щось ти носом став клювати (Грицько Бойко).<br><br>II. Знайдіть у реченнях фразеологізми, поясніть їхнє значення.<br><br><br>'''9''' І. Прочитайте вголос текст, дотримуючись норм літературної вимови. Висловте власну думку щодо прочитаного. Поясніть розділові знаки при діалозі.<br>Щедрість.<br>Сашкові було весело, такий настрій, коли все здається смішним. Тільки десь у самій глибині свідомості, на самому денці, причаїлося запитання.<br>- Андрію! Що таке, по-твоєму, щедрість? Щедра людина, жадібна людина. Думав коли-небудь?<br>- Чого це ти? - Андрій комічно підняв брови. - Хіба сам не знаєш? Підходжу до Петренка на перерві: «Дай, Петренко, [[Економіка|'''гривню''']]». По-люд-ськи прошу. А він мнеться: «У мене немає». Я ж сам бачив, як йому в буфеті з п'яти гривень здачу давали.<br>- Як просто все у тебе виходить, - сказав Сашко. - Дав гривню -щедрий, не дав - жадібний. Петренко, може, і жадібний, я не знаю. Тільки ж справа не в цьому, не в гривні справа.<br>Хлопці помовчали. Розмова не виходила.<br>- Трамвай іде! Сідаймо! - схаменувся Сашко.<br>Андрій першим ускочив у вагон і, перекриваючи шум трамвая, гукнув:<br>- На обох візьму квитки. Я щедрий.<br>- Несерйозний ти, - раптом розсердився товариш. - Несерйозний...<br>(За ПІ. Зільверштайном)<br><br>II. Знайдіть у тексті: звертання, вставні слова, однорідні присудки, дієприслівниковий зворот.<br><br>III. Наведіть з тексту приклади таких речень: розповідні, питальні, спонукальні, окличні, неокличні.<br><br><br>10 Мікрофон. Поміркуйте, яку людину можна назвати щедрою. Наведіть приклади своїх щедрих вчинків чи вчинків ваших рідних, друзів, знайомих.<br>ДОРі.''Як, на вашу думку, потрібно вести дискусію? Що в ній найважливіше? ''Поясніть значення вислову «боротьба думок».<br><br><br>11 Складіть і розіграйте діалог дискусійного характеру (8-10 реплік), що міг би відбутися між восьмикласниками на одну з поданих тем.<br>1. ''Чи повинні уроки [[Фізкультура_8_клас|'''фізкультури''']] бути обов'язковими для учнів?<br>2. Чи потрібні у восьмому класі уроки етики?<br>3. Чи повинні учні прибирати шкільне подвір'я?''<br><br><br>'''12''' Розгляньте комікс. Колективно прокоментуйте його (тема, сюжет, художній задум, деталі, характери персонажів, що можуть відчувати персонажі в різні моменти тощо).<br>[[Image:Комікс.jpg]]<br><br>II. Складіть і розіграйте за коміксом діалог у розмовному стилі, який міг би відбутися між хлопчиком і дівчинкою.<br><br>III. Складіть і запишіть невелику розповідь на основі коміксу. Введіть у текст складений вами діалог.<br><br> |
| | | | |
| | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 802px; height: 672px;" | | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 802px; height: 672px;" |
| | |- | | |- |
| | | | | | |
| - | [[Image:Моя сторінка.jpg]]<br>МИСТЕЦТВО СПІЛКУВАННЯ<br>Один із найздібніших учнів давньогрецького філософа Сократа Алківіад якось зізнався своєму вчителеві в тому, що боїться говорити перед широким загалом. У ті часи це був серйозний недолік: хто не вмів виступати перед широкою аудиторією, того не допускали до будь-яких державних справ. Сократ запитав, чи боїться учень говорити з шевцем.<br>- Ні, - відповів Алківіад.<br>- А з кравцем?<br>- Також ні.<br>- А з будь-яким іншим ремісником?<br>- Звичайно ж, ні.<br>- То чому ж тоді ти боїшся говорити перед загалом, який складається саме з таких людей? (І. Томан)<br>[[Image:Цікаво знати.jpg]]<br>Назви знаків Зодіаку по-латинськи звучать так: Водолій - Акваріус, Риби - Писцес, Овен - Аріес, Телець - Таврус, Близнюки - Геміні, Рак - Канцер, Лев - Лео, Діва - Вирго, Ваги - Лібра, Скорпіон - Скорпіус, Стрілець - Сагиттаріус, Козеріг - Каприкорнус.<br>Слово метро японською мовою записується трьома ієрогліфами, які означають низ, ґрунт, залізо.<br>Найдревніша з тих, які збереглися до нашого часу, буква алфавіту - О. Як ви думаєте, чому?<br>В Організації Об'єднаних Націй офіційними є шість мов: англійська, французька, арабська, китайська, іспанська, російська.<br>Жителі Папуа Нової Гвінеї розмовляють майже 700 мовами (це становить приблизно 15 % усіх мов світу).<br>У китайському письмі понад 40 000 символів, а у гавайському алфавіті лише 12 букв.<br>Пригадайте, відшукайте або дослідіть самостійно цікаві факти про мови народів світу. Поділіться своєю інформацією з однокласниками. За бажанням проведіть у класі конкурс цікавих фактів про мови на тему «Такі різні, такі цікаві мови».<br>[[Image:І таке буває.jpg]]<br>Син поїхав з дому та й прожив у місті Більше як півроку, днів, напевне, з двісті, Він в село вертається, з матір'ю вітається:<br>- Здрастє, мама родная! Как здєсь поживається? -Мати гладить сина по рудому чубчику:<br>- Як це ти балакаєш, любий мій голубчику? Наче й не по-нашому, наче й не по-руському, -Більш на те скидається, що по-малоруському. -А синок відказує: - Ти, маманя, тьомная. В нашом положенії разниця огромная. Я живу у городе, ти всьо время в полі. Как тут-здєсь розтумкаєш, что-чево і што лі?<br>(П. Глазовий) | + | [[Image:Моя сторінка.jpg]]<br>Мистецтво спілкування.<br>Один із найздібніших учнів давньогрецького філософа Сократа Алківіад якось зізнався своєму вчителеві в тому, що боїться говорити перед широким загалом. У ті часи це був серйозний недолік: хто не вмів виступати перед широкою аудиторією, того не допускали до будь-яких державних справ. Сократ запитав, чи боїться учень говорити з шевцем.<br>- Ні, - відповів Алківіад.<br>- А з кравцем?<br>- Також ні.<br>- А з будь-яким іншим ремісником?<br>- Звичайно ж, ні.<br>- То чому ж тоді ти боїшся говорити перед загалом, який складається саме з таких людей? (І. Томан)<br>[[Image:Цікаво знати.jpg]]<br>Назви знаків Зодіаку по-латинськи звучать так: Водолій - Акваріус, Риби - Писцес, Овен - Аріес, Телець - Таврус, Близнюки - Геміні, Рак - Канцер, Лев - Лео, Діва - Вирго, Ваги - Лібра, Скорпіон - Скорпіус, Стрілець - Сагиттаріус, Козеріг - Каприкорнус.<br>Слово метро японською мовою записується трьома ієрогліфами, які означають низ, ґрунт, залізо.<br>Найдревніша з тих, які збереглися до нашого часу, буква [[Тема_25._Звуки_і_букви._Алфавіт|'''алфавіту''']] - О. Як ви думаєте, чому?<br>В Організації Об'єднаних Націй офіційними є шість мов: англійська, французька, арабська, китайська, іспанська, російська.<br>Жителі Папуа Нової Гвінеї розмовляють майже 700 мовами (це становить приблизно 15 % усіх мов світу).<br>У китайському письмі понад 40 000 символів, а у гавайському алфавіті лише 12 букв.<br>Пригадайте, відшукайте або дослідіть самостійно цікаві факти про мови народів світу. Поділіться своєю інформацією з однокласниками. За бажанням проведіть у класі конкурс цікавих фактів про мови на тему «Такі різні, такі цікаві мови».<br>[[Image:І таке буває.jpg]]<br>Син поїхав з дому та й прожив у місті Більше як півроку, днів, напевне, з [[Математика_8_клас|'''двісті''']], Він в село вертається, з матір'ю вітається:<br>- Здрастє, мама родная! Как здєсь поживається? -Мати гладить сина по рудому чубчику:<br>- Як це ти балакаєш, любий мій голубчику? Наче й не по-нашому, наче й не по-руському, -Більш на те скидається, що по-малоруському. -А синок відказує: - Ти, маманя, тьомная. В нашом положенії разниця огромная. Я живу у городе, ти всьо время в полі. Как тут-здєсь розтумкаєш, что-чево і што лі?<br>(П. Глазовий) |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Строка 19: |
Строка 19: |
| | [[Image:Культура мовлення.jpg]] | | [[Image:Культура мовлення.jpg]] |
| | | | |
| - | НАШЕ ПОМЕШКАННЯ <br> | + | Наше помешкання. <br> |
| | | | |
| | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 443px; height: 355px;" | | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 443px; height: 355px;" |
| Строка 74: |
Строка 74: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | [[Image:Розрізняйте .jpg]]<br> | + | [[Image:Розрізняйте .jpg]]<br> |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 93: |
Строка 93: |
| | | | |
| | '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5_%D1%96_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%96_%D0%B4%D1%96%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5_%D1%96_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%96_%D0%B4%D1%96%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | | |
| | '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | | |
| | '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | | |
| | '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | | |
| | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
Текущая версия на 12:26, 22 июня 2012
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 8 клас>>Українська мова: Просте і складне речення. Пряма мова і діалог
7 І. Розгляньте схеми речень із прямою мовою. Розкажіть за схемами про розділові знаки при прямій мові.
1. А: «П».
2. А: «П?»
3. «П», - а.
4. «П!» - а.
II. Складіть і запишіть за схемами речення з прямою мовою, використавши фразеологізми чи прислів'я.
8 І. Спишіть речення з прямою мовою, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть пряму мову і слова автора.
1. Я піду посплю, а о другій годині ночі зміню тебе мовив надвечір Митько (Я. Стельмах). 2. Ходить мій сум по землі, по-журавлиному
плаче де ж ви, веселики, де ж?! Чом не вернулись додому? (Д. Іванов).
3. Які надумав відкривать моря питаю у малого капітана (О. Квітневий ).
4. Хитнулась квітка. Бджілка сполошилась. І хтось спокійно проказав звершилось! (І. Жиленко). 5. Я вертівся, дід спитав ти прийшов ловити гав (Грицько Бойко).6. Тут почув я голос брата щось ти носом став клювати (Грицько Бойко).
II. Знайдіть у реченнях фразеологізми, поясніть їхнє значення.
9 І. Прочитайте вголос текст, дотримуючись норм літературної вимови. Висловте власну думку щодо прочитаного. Поясніть розділові знаки при діалозі.
Щедрість.
Сашкові було весело, такий настрій, коли все здається смішним. Тільки десь у самій глибині свідомості, на самому денці, причаїлося запитання.
- Андрію! Що таке, по-твоєму, щедрість? Щедра людина, жадібна людина. Думав коли-небудь?
- Чого це ти? - Андрій комічно підняв брови. - Хіба сам не знаєш? Підходжу до Петренка на перерві: «Дай, Петренко, гривню». По-люд-ськи прошу. А він мнеться: «У мене немає». Я ж сам бачив, як йому в буфеті з п'яти гривень здачу давали.
- Як просто все у тебе виходить, - сказав Сашко. - Дав гривню -щедрий, не дав - жадібний. Петренко, може, і жадібний, я не знаю. Тільки ж справа не в цьому, не в гривні справа.
Хлопці помовчали. Розмова не виходила.
- Трамвай іде! Сідаймо! - схаменувся Сашко.
Андрій першим ускочив у вагон і, перекриваючи шум трамвая, гукнув:
- На обох візьму квитки. Я щедрий.
- Несерйозний ти, - раптом розсердився товариш. - Несерйозний...
(За ПІ. Зільверштайном)
II. Знайдіть у тексті: звертання, вставні слова, однорідні присудки, дієприслівниковий зворот.
III. Наведіть з тексту приклади таких речень: розповідні, питальні, спонукальні, окличні, неокличні.
10 Мікрофон. Поміркуйте, яку людину можна назвати щедрою. Наведіть приклади своїх щедрих вчинків чи вчинків ваших рідних, друзів, знайомих.
ДОРі.Як, на вашу думку, потрібно вести дискусію? Що в ній найважливіше? Поясніть значення вислову «боротьба думок».
11 Складіть і розіграйте діалог дискусійного характеру (8-10 реплік), що міг би відбутися між восьмикласниками на одну з поданих тем.
1. Чи повинні уроки фізкультури бути обов'язковими для учнів?
2. Чи потрібні у восьмому класі уроки етики?
3. Чи повинні учні прибирати шкільне подвір'я?
12 Розгляньте комікс. Колективно прокоментуйте його (тема, сюжет, художній задум, деталі, характери персонажів, що можуть відчувати персонажі в різні моменти тощо).
II. Складіть і розіграйте за коміксом діалог у розмовному стилі, який міг би відбутися між хлопчиком і дівчинкою.
III. Складіть і запишіть невелику розповідь на основі коміксу. Введіть у текст складений вами діалог.
|
Мистецтво спілкування.
Один із найздібніших учнів давньогрецького філософа Сократа Алківіад якось зізнався своєму вчителеві в тому, що боїться говорити перед широким загалом. У ті часи це був серйозний недолік: хто не вмів виступати перед широкою аудиторією, того не допускали до будь-яких державних справ. Сократ запитав, чи боїться учень говорити з шевцем.
- Ні, - відповів Алківіад.
- А з кравцем?
- Також ні.
- А з будь-яким іншим ремісником?
- Звичайно ж, ні.
- То чому ж тоді ти боїшся говорити перед загалом, який складається саме з таких людей? (І. Томан)
Назви знаків Зодіаку по-латинськи звучать так: Водолій - Акваріус, Риби - Писцес, Овен - Аріес, Телець - Таврус, Близнюки - Геміні, Рак - Канцер, Лев - Лео, Діва - Вирго, Ваги - Лібра, Скорпіон - Скорпіус, Стрілець - Сагиттаріус, Козеріг - Каприкорнус.
Слово метро японською мовою записується трьома ієрогліфами, які означають низ, ґрунт, залізо.
Найдревніша з тих, які збереглися до нашого часу, буква алфавіту - О. Як ви думаєте, чому?
В Організації Об'єднаних Націй офіційними є шість мов: англійська, французька, арабська, китайська, іспанська, російська.
Жителі Папуа Нової Гвінеї розмовляють майже 700 мовами (це становить приблизно 15 % усіх мов світу).
У китайському письмі понад 40 000 символів, а у гавайському алфавіті лише 12 букв.
Пригадайте, відшукайте або дослідіть самостійно цікаві факти про мови народів світу. Поділіться своєю інформацією з однокласниками. За бажанням проведіть у класі конкурс цікавих фактів про мови на тему «Такі різні, такі цікаві мови».
Син поїхав з дому та й прожив у місті Більше як півроку, днів, напевне, з двісті, Він в село вертається, з матір'ю вітається:
- Здрастє, мама родная! Как здєсь поживається? -Мати гладить сина по рудому чубчику:
- Як це ти балакаєш, любий мій голубчику? Наче й не по-нашому, наче й не по-руському, -Більш на те скидається, що по-малоруському. -А синок відказує: - Ти, маманя, тьомная. В нашом положенії разниця огромная. Я живу у городе, ти всьо время в полі. Как тут-здєсь розтумкаєш, что-чево і што лі?
(П. Глазовий)
|
|
Наше помешкання.
ПРАВИЛЬНО
| НЕПРАВИЛЬНО
|
| прасувати білизну
| гладити білизну
|
| купити праску
| купити утюг
|
| шафа з червоного дерева
| шкаф з червоного дерева
|
| м'яке крісло
| м'ягке крісло
|
| нові стільці
| нові стула
|
| дитяче ліжечко
| дитяча кроватка
|
| килимові доріжки
| коврові доріжки
|
| пофарбовані вікна
| покрашені вікна
|
| чиста стеля
| чистий потолок
|
| кришталева ваза
| хрустальна ваза
|
відчинити двері
| відкрити двері
|
чисте скло
| чисте стікло
|
сходова клітка
| лєснічна клітка
|
яскраве світло
| яскравий свєт
|
неправильний номер
| невірний номер
|
Файл:Розрізняйте .jpg
► Корисливий - який прагне до власної вигоди, базується на матеріальній вигоді, робиться заради власної наживи (корислива людина, робити з корисливою метою, з корисливих міркувань).
►Корисний - який приносить або здатний приносити користь, добрі наслідки (корисна книга, комахи, справа).
►Листковий - який стосується листка, його будови/листкова поверхня, бруньки).
►Листовий - який стосується тонкого шару якого-небудь матеріалу: паперу, заліза і т. ін. (листове залізо).
►Листяний - який стосується рослин, у яких є листя, виготовлений з листя (листяний ліс, салат ).
►Настійливий - наполегливий, завзятий, непохитний у прагненні до чогось (настійлива людина, вимога, бути настійливим).
►Настійний - дуже потрібний, невідкладний (настійна потреба, вимога, необхідність).
|
О.В. Заболотний, В.В. Заболотний, Рідна мова, 8 клас
Вислано читачами інтернет-сайту
Українська мова 8 клас скачати, завдання школярам та матеріали для вчителів, підготовка до уроків української мови
Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
