РЗМ №9. Діалог, складений відповідно до запропонованої ситуації, розігрування діалогу. Підготовка до контрольної здачі діалогу

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 15:22, 4 мая 2010 (просмотреть исходный код)
User7  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Версия 15:44, 4 мая 2010 (просмотреть исходный код)
User7  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 3:
Строка 3:
 <br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 9 клас, РЗМ №9, Діалог, діалог складений відповідно до запропонованої ситуації, розігрування діалогу, Підготовка до контрольної здачі діалогу.</metakeywords>РЗМ №9. ДІАЛОГ, СКЛАДЕНИЙ ВІДПОВІДНО ДО ЗАПРОПОНОВАНОЇ СИТУАЦІЇ, ОБГОВОРЕННЯ САМОСТІЙНО ОБРАНОЇ ТЕМИ, РОЗІГРУВАННЯ ДІАЛОГУ. ПІДГОТОВКА ДО КОНТРОЛЬНОЇ ЗДАЧІ ДІАЛОГУ    <br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 9 клас, РЗМ №9, Діалог, діалог складений відповідно до запропонованої ситуації, розігрування діалогу, Підготовка до контрольної здачі діалогу.</metakeywords>РЗМ №9. ДІАЛОГ, СКЛАДЕНИЙ ВІДПОВІДНО ДО ЗАПРОПОНОВАНОЇ СИТУАЦІЇ, ОБГОВОРЕННЯ САМОСТІЙНО ОБРАНОЇ ТЕМИ, РОЗІГРУВАННЯ ДІАЛОГУ. ПІДГОТОВКА ДО КОНТРОЛЬНОЇ ЗДАЧІ ДІАЛОГУ  
  
  + <br> 
  
  + <u>§ 38. Діалог, складений відповідно до запропонованої ситуації (офіційна і неофіційна розмова)</u><br>
  
- § 38. Діалог, складений відповідно до запропонованої ситуації (офіційна і неофіційна роозмова)<br>372.<br>1. Доповніть подану схему: назвіть ситуації, у яких відбувається спілкування мовців; визначте за ситуацією характер офіційної та неофіційної розмови, а також уточніть, між ким відбувається полілог.<br>*2. Об'єднавшись у пари, проведіть гру, в якій виконайте ролі співрозмовників: а) продавця і покупця; б) президента фірми і начальника відділу логістики; в) однокласників, які захоплюються джазовою музикою. Запишіть 12-14 реплік для двох учасників діалогу.<br>373.<br>Прочитайте тексти А і Б. Схарактеризуйте етичні норми поведінки співрозмовників. У чому виявилося порушення етичних норм спілкування?<br>А. Президент фірми запросив на 14 годину начальника відділу маркетингу. Начальник відділу зайшов до приймальні о 13.55.<br>- Добрий день! Мене викликав президент, — звернувся він до секретарки.<br>- Добрий день, сідайте, будь ласка. Я зараз доповім.<br>Коли начальник відділу маркетингу зайшов у кабінет, президент щось уважно писав, не підводячи голови. Відвідувач зупинився на певній відстані від столу.<br>- Добрий день, — привітався він.<br>Закінчивши писати, президент фірми запросив начальника під ділу маркетингу сісти.<br>— Наш товар у цьому місяці погано розкуповували. Можливо, треба змінити способи його розповсюдження. Вивчіть, будьте ласкаві, ситуацію і підготуйте пропозиції...<br>Б. Президент фірми запросив на 14 годину начальника відділу маркетингу. О 13.50 він попередив секретарку, що чекає відвідувача.<br>О 14.10 до приймальні зайшов начальник відділу маркетингу. Не зупиняючись, він рушив до кабінету президента, постукав і, не чекаючи відповіді, зайшов.<br>— Добрий день! Ви мене викликали?<br>Не чекаючи запрошення, відвідувач займає місце за столом за сідань.<br>— Так, я хотів знати кількість товару, яку потрібно реалізувати протягом місяця.<br>— Ви знаєте, учора в нас сталася пригода...<br>Запам'ятаймо<br>Розпочинаючи діалог, важливо дотримуватись етичних норм поведінки і спілкування. В офіційному спілкуванні увагу звертають на одяг, поведінку під час розмови, жестикулювання, міміку тощо. Діалог передбачає дотримання загальних правил:<br>а) вибір форми звертання;<br>б) вибір ролі мовця і слухача, або адресанта і адресата;<br>в) вияв зацікавленості в спілкуванні, налаштованість на сприймання іншої думки;<br>г) рівноправність учасників діалогу;<br>ґ) ініціативність у підтримуванні діалогу.<br>374. <br>*1. Прочитайте текст. Об'єднавшись у пари, побудуйте на основі цього тексту неофіційний діалог.<br>Критичний момент<br>Усі ми любимо покритикувати когось, але майже нікому не подобається, коли критиці піддають його власні дії. І мало хто замислюється над тим, як на людину впливає те, що ми їй кажемо і які емоції це в неї викликає. Чи може взагалі критика бути етичною, і де межа між конструктивною критикою та приниженням? Проте в цій делікатній сфері спілкування є неписані правила.<br>Критикуючи, намагайтеся щиро та серйозно зрозуміти точку зору партнера, обговорити «за» і «проти», проявити співчуття до його думок і побажань.<br>В ідеалі критика може бути висловлена в спокійній і розумній манері, однак найчастіше критикують на підвищених тонах, у гніві або під впливом розчарування. Якщо у вас із цим немає проблем — чудово. Якщо є, вам варто попрацювати над собою та навчитися стримуватися.<br>• Ніколи не кажіть колезі, що він сякий-такий, зробив усе не так, як ви просили. Це не допоможе. Якщо він зробив не так спочатку, то і зараз не розуміє, що, власне кажучи, від нього хочуть.<br>• Не критикуйте людину в присутності інших — це принижує не тільки її, але й вас. Краще усамітнитися й спокійно поговорити.І в жодному випадку не кричати.<br>• Якщо хочете сказати людині все, що ви про неї думаєте, не відкладайте цю справу на потім. Через декілька днів і ви, і вона забудете, через що це трапилося, та й узагалі, усе потрібно робити вчасно і доречно.<br>• Якщо ж ви почали критикувати, то людина має знати, у чому її звинувачують. Кричати й дорікати, що ви так на неї сподівалися, а вона нічого не зробила, не варто. Просто той, кого ви критикуєте, стоятиме й кліпатиме очима, не розуміючи, що зробив не так.<br>• Покритикували, і крапка. Інцидент закінчено, до нього не повертаються і не згадують. Кожен має право на помилку.<br>Якщо ж виникла ситуація, коли критикують вас, не прагніть негайно протестувати або сперечатися, намагайтеся вислухати критичні зауваження. Якщо не зрозуміли чогось, попросіть уточнити інформацію, але в жодному разі не починайте одразу ж захищатися. Вислухавши критику, дайте собі час зважити й засвоїти її. Але варто пам'ятати, що межа між тим, щоб дозволити топтати себе, і тим, щоб узяти корисне з критики для себе або іншого, дуже тонка.<br>Є певні настанови, які допоможуть не тільки адекватно сприймати критику, але й отримувати від почутого чималу користь:<br>• критика на мою адресу — це мій особистий резерв для вдосконалення;<br>• критика допомагає виявити недоліки в моїй роботі;<br>• немає такої критики, від якої не було б користі;<br>• якщо мене критикують, тож вірять у мої здібності виправити все і працювати без помилок;<br>• якщо я стримано та по-діловому ставлюся до критичних зауважень, — я сильна особистість.<br>Отже, критика стає корисною лише тоді, коли люди її сприймають. Соціологи стверджують, що 80 % людей ставляться до критики вкрай негативно й вороже, 15 % не сприймають критику на свою адресу взагалі та не звертають на неї увагу. І лише 5 % вважають критику щодо себе необхідною й навіть корисною (З журналу).<br>2. Наведіть приклад ставлення до критики з вашого шкільного життя. Виберіть ролі того, хто критикує, і того, кого критикують. Запишіть діалог із 12-14 реплік для двох учнів.<br>375.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>*1. Об'єднайтесь у пари. Виберіть тему розмови (враження про сучасну джазову музику, популярні гурти; про відвідуваним магазину молодіжної моди; про відпочинок під час літніх канікул; екскурсії тощо) і відтворіть ситуацію невимушеного, дружнього, неофіційного спілкування.<br>2. Запишіть діалог із 12-14 реплік для двох учнів.<br>376.<br>1. Прочитайте текст усмішки.<br>Усміхнімось<br>Випадок у бібліотеці <br>Якось Гоголь приїхав до Києва і пішов прогулятися містом. Випадково звернув увагу на опудало кабана, виставлене чомусі у вікні бібліотеки. Саме в цей час пустився рясний дощ, і письменник зайшов у приміщення перечекати зливу й принагідно переглянути книжки.<br>Власник бібліотеки, побачивши непоказну постать, не дужо ввічливо запитав:<br>— Що вам потрібно?<br>— Я зайшов перечекати дощ, — відповів Гоголь.<br>— Перечекати дощ? — розсердився господар. — Ви, мабуть, думаєте, що потрапили в шинок. Забирайтеся геть!<br>Хоч Гоголь і був збентежений такою несподіваною зустріччю, але не розгубився й відповів:<br>— Тепер я розумію, чого у вашій вітрині виставлено опудало цієї тварини.<br>І пішов з бібліотеки.<br>2. Запропонуйте інші форми й зміст діалогу, який міг відбутися в бібліотеці.<br>377.<br>Запишіть типові етикетні формули, що використовуються в неофіційному діалозі (ситуація погодження, застереження, незгоди, різкого заперечення, сумніву, захоплення, обурення тощо).<br><br> + <u>''Пригадаймо''</u><br>
  
- <br>   + {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="800"
  + |-
  + | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ситуація спілкування<br>
  + |}
  +  
  + {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="800"
  + |-
  + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Хто спілкується?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
  + | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Де спілкується?&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>
  + | &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Яка мета спілкування?&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>
  + |}
  +  
  + {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="800"
  + |-
  + | Батьки з дітьми&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;
  + | Удома, неофіційно&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
  + | Повідомити щось&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
  + |-
  + | Друзі<br>
  + | <br>
  + | З'ясувати якесь питання<br>
  + |-
  + | 
  + Учитель і учень<br>Керівник і підлеглий<br>
  +  
  + | В установі, на виробництві,<br>офіційно<br>
  + | Вплинути на когось,<br>спонукати щось зробити<br>
  + |}
  +  
  + 372.<br>
  +  
  + І. Доповніть подану схему: назвіть ситуації, у яких відбувається спілкування мовців; визначте за ситуацією характер офіційної та неофіційної розмови, а також уточніть, між ким відбувається полілог.<br>
  +  
  + ІІ. Об'єднавшись у пари, проведіть гру, в якій виконайте ролі співрозмовників: а) продавця і покупця; б) президента фірми і начальника відділу логістики; в) однокласників, які захоплюються джазовою музикою. Запишіть 12-14 реплік для двох учасників діалогу.<br>
  +  
  + 373.<br>
  +  
  + Прочитайте тексти А і Б. Схарактеризуйте етичні норми поведінки співрозмовників. У чому виявилося порушення етичних норм спілкування?<br>
  +  
  + <br>
  +  
  + А. Президент фірми запросив на 14 годину начальника відділу маркетингу. Начальник відділу зайшов до приймальні о 13.55.<br>
  +  
  + — Добрий день! Мене викликав президент, — звернувся він до секретарки.<br>— Добрий день, сідайте, будь ласка. Я зараз доповім.<br>
  +  
  + Коли начальник відділу маркетингу зайшов у кабінет, президент щось уважно писав, не підводячи голови. Відвідувач зупинився на певній відстані від столу.<br>
  +  
  + — Добрий день, — привітався він.<br>
  +  
  + Закінчивши писати, президент фірми запросив начальника під ділу маркетингу сісти.<br>
  +  
  + — Наш товар у цьому місяці погано розкуповували. Можливо, треба змінити способи його розповсюдження. Вивчіть, будьте ласкаві, ситуацію і підготуйте пропозиції...<br>
  +  
  + <br>
  +  
  + Б. Президент фірми запросив на 14 годину начальника відділу маркетингу. О 13.50 він попередив секретарку, що чекає відвідувача.<br>
  +  
  + О 14.10 до приймальні зайшов начальник відділу маркетингу. Не зупиняючись, він рушив до кабінету президента, постукав і, не чекаючи відповіді, зайшов.<br>
  +  
  + — Добрий день! Ви мене викликали?<br>
  +  
  + Не чекаючи запрошення, відвідувач займає місце за столом за сідань.<br>
  +  
  + — Так, я хотів знати кількість товару, яку потрібно реалізувати протягом місяця.<br>— Ви знаєте, учора в нас сталася пригода...<br>
  +  
  + <br>
  +  
  + <u>''Запам'ятаймо''</u><br>
  +  
  + Розпочинаючи діалог, важливо дотримуватись етичних норм поведінки і спілкування. В офіційному спілкуванні увагу звертають на одяг, поведінку під час розмови, жестикулювання, міміку тощо. Діалог передбачає дотримання загальних правил:<br>
  +  
  + а) вибір форми звертання;<br>б) вибір ролі мовця і слухача, або адресанта і адресата;<br>в) вияв зацікавленості в спілкуванні, налаштованість на сприймання іншої думки;<br>г) рівноправність учасників діалогу;<br>ґ) ініціативність у підтримуванні діалогу.<br>
  +  
  + 374. <br>
  +  
  + І. Прочитайте текст. Об'єднавшись у пари, побудуйте на основі цього тексту неофіційний діалог.<br>
  +  
  + ''Критичний момент''<br>
  +  
  + Усі ми любимо покритикувати когось, але майже нікому не подобається, коли критиці піддають його власні дії. І мало хто замислюється над тим, як на людину впливає те, що ми їй кажемо і які емоції це в неї викликає. Чи може взагалі критика бути етичною, і де межа між конструктивною критикою та приниженням? Проте в цій делікатній сфері спілкування є неписані правила.<br>
  +  
  + Критикуючи, намагайтеся щиро та серйозно зрозуміти точку зору партнера, обговорити «за» і «проти», проявити співчуття до його думок і побажань.<br>
  +  
  + В ідеалі критика може бути висловлена в спокійній і розумній манері, однак найчастіше критикують на підвищених тонах, у гніві або під впливом розчарування. Якщо у вас із цим немає проблем — чудово. Якщо є, вам варто попрацювати над собою та навчитися стримуватися.<br>
  +  
  + • Ніколи не кажіть колезі, що він сякий-такий, зробив усе не так, як ви просили. Це не допоможе. Якщо він зробив не так спочатку, то і зараз не розуміє, що, власне кажучи, від нього хочуть.<br>
  +  
  + • Не критикуйте людину в присутності інших — це принижує не тільки її, але й вас. Краще усамітнитися й спокійно поговорити.І в жодному випадку не кричати.<br>
  +  
  + • Якщо хочете сказати людині все, що ви про неї думаєте, не відкладайте цю справу на потім. Через декілька днів і ви, і вона забудете, через що це трапилося, та й узагалі, усе потрібно робити вчасно і доречно.<br>
  +  
  + • Якщо ж ви почали критикувати, то людина має знати, у чому її звинувачують. Кричати й дорікати, що ви так на неї сподівалися, а вона нічого не зробила, не варто. Просто той, кого ви критикуєте, стоятиме й кліпатиме очима, не розуміючи, що зробив не так.
  +  
  + • Покритикували, і крапка. Інцидент закінчено, до нього не повертаються і не згадують. Кожен має право на помилку.
  +  
  + Якщо ж виникла ситуація, коли критикують вас, не прагніть негайно протестувати або сперечатися, намагайтеся вислухати критичні зауваження. Якщо не зрозуміли чогось, попросіть уточнити інформацію, але в жодному разі не починайте одразу ж захищатися. Вислухавши критику, дайте собі час зважити й засвоїти її. Але варто пам'ятати, що межа між тим, щоб дозволити топтати себе, і тим, щоб узяти корисне з критики для себе або іншого, дуже тонка.
  +  
  + Є певні настанови, які допоможуть не тільки адекватно сприймати критику, але й отримувати від почутого чималу користь:
  +  
  + • критика на мою адресу — це мій особистий резерв для вдосконалення;
  +  
  + • критика допомагає виявити недоліки в моїй роботі;
  +  
  + • немає такої критики, від якої не було б користі;
  +  
  + • якщо мене критикують, тож вірять у мої здібності виправити все і працювати без помилок;
  +  
  + • якщо я стримано та по-діловому ставлюся до критичних зауважень, — я сильна особистість.
  +  
  + Отже, критика стає корисною лише тоді, коли люди її сприймають. Соціологи стверджують, що 80&nbsp;% людей ставляться до критики вкрай негативно й вороже, 15&nbsp;% не сприймають критику на свою адресу взагалі та не звертають на неї увагу. І лише 5&nbsp;% вважають критику щодо себе необхідною й навіть корисною (З журналу).
  +  
  + ІІ. Наведіть приклад ставлення до критики з вашого шкільного життя. Виберіть ролі того, хто критикує, і того, кого критикують. Запишіть діалог із 12-14 реплік для двох учнів.
  +  
  + 375.&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
  +  
  + І. Об'єднайтесь у пари. Виберіть тему розмови (враження про сучасну джазову музику, популярні гурти; про відвідуваним магазину молодіжної моди; про відпочинок під час літніх канікул; екскурсії тощо) і відтворіть ситуацію невимушеного, дружнього, неофіційного спілкування.
  +  
  + ІІ. Запишіть діалог із 12-14 реплік для двох учнів.
  +  
  + 376.
  +  
  + І. Прочитайте текст усмішки.
  +  
  + <u>''Усміхнімось''</u>
  +  
  + ''Випадок у бібліотеці ''
  +  
  + Якось Гоголь приїхав до Києва і пішов прогулятися містом. Випадково звернув увагу на опудало кабана, виставлене чомусі у вікні бібліотеки. Саме в цей час пустився рясний дощ, і письменник зайшов у приміщення перечекати зливу й принагідно переглянути книжки.
  +  
  + Власник бібліотеки, побачивши непоказну постать, не дужо ввічливо запитав:
  +  
  + — Що вам потрібно?<br>— Я зайшов перечекати дощ, — відповів Гоголь.<br>— Перечекати дощ? — розсердився господар. — Ви, мабуть, думаєте, що потрапили в шинок. Забирайтеся геть!
  +  
  + Хоч Гоголь і був збентежений такою несподіваною зустріччю, але не розгубився й відповів:
  +  
  + — Тепер я розумію, чого у вашій вітрині виставлено опудало цієї тварини.
  +  
  + І пішов з бібліотеки.
  +  
  + ІІ. Запропонуйте інші форми й зміст діалогу, який міг відбутися в бібліотеці.
  +  
  + 377.
  +  
  + Запишіть типові етикетні формули, що використовуються в неофіційному діалозі (ситуація погодження, застереження, незгоди, різкого заперечення, сумніву, захоплення, обурення тощо).<br><br>  
  
 ''С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів&nbsp; ''    ''С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів&nbsp; ''  
Версия 15:44, 4 мая 2010
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 9 клас>> Українська мова: РЗМ №9. Діалог, складений відповідно до запропонованої ситуації, розігрування діалогу. Підготовка до контрольної здачі діалогу 

 РЗМ №9. ДІАЛОГ, СКЛАДЕНИЙ ВІДПОВІДНО ДО ЗАПРОПОНОВАНОЇ СИТУАЦІЇ, ОБГОВОРЕННЯ САМОСТІЙНО ОБРАНОЇ ТЕМИ, РОЗІГРУВАННЯ ДІАЛОГУ. ПІДГОТОВКА ДО КОНТРОЛЬНОЇ ЗДАЧІ ДІАЛОГУ 

 
§ 38. Діалог, складений відповідно до запропонованої ситуації (офіційна і неофіційна розмова)

Пригадаймо





                                                                                Ситуація спілкування





                Хто спілкується?                     

                Де спілкується?                      

                     Яка мета спілкування?       





 Батьки з дітьми                  
 Удома, неофіційно               

 Повідомити щось                



 Друзі

 

 З'ясувати якесь питання




Учитель і учень
Керівник і підлеглий


 В установі, на виробництві,
офіційно

 Вплинути на когось,
спонукати щось зробити


372.

І. Доповніть подану схему: назвіть ситуації, у яких відбувається спілкування мовців; визначте за ситуацією характер офіційної та неофіційної розмови, а також уточніть, між ким відбувається полілог.

ІІ. Об'єднавшись у пари, проведіть гру, в якій виконайте ролі співрозмовників: а) продавця і покупця; б) президента фірми і начальника відділу логістики; в) однокласників, які захоплюються джазовою музикою. Запишіть 12-14 реплік для двох учасників діалогу.

373.

Прочитайте тексти А і Б. Схарактеризуйте етичні норми поведінки співрозмовників. У чому виявилося порушення етичних норм спілкування?



А. Президент фірми запросив на 14 годину начальника відділу маркетингу. Начальник відділу зайшов до приймальні о 13.55.

— Добрий день! Мене викликав президент, — звернувся він до секретарки.
— Добрий день, сідайте, будь ласка. Я зараз доповім.

Коли начальник відділу маркетингу зайшов у кабінет, президент щось уважно писав, не підводячи голови. Відвідувач зупинився на певній відстані від столу.

— Добрий день, — привітався він.

Закінчивши писати, президент фірми запросив начальника під ділу маркетингу сісти.

— Наш товар у цьому місяці погано розкуповували. Можливо, треба змінити способи його розповсюдження. Вивчіть, будьте ласкаві, ситуацію і підготуйте пропозиції...



Б. Президент фірми запросив на 14 годину начальника відділу маркетингу. О 13.50 він попередив секретарку, що чекає відвідувача.

О 14.10 до приймальні зайшов начальник відділу маркетингу. Не зупиняючись, він рушив до кабінету президента, постукав і, не чекаючи відповіді, зайшов.

— Добрий день! Ви мене викликали?

Не чекаючи запрошення, відвідувач займає місце за столом за сідань.

— Так, я хотів знати кількість товару, яку потрібно реалізувати протягом місяця.
— Ви знаєте, учора в нас сталася пригода...



Запам'ятаймо

Розпочинаючи діалог, важливо дотримуватись етичних норм поведінки і спілкування. В офіційному спілкуванні увагу звертають на одяг, поведінку під час розмови, жестикулювання, міміку тощо. Діалог передбачає дотримання загальних правил:

а) вибір форми звертання;
б) вибір ролі мовця і слухача, або адресанта і адресата;
в) вияв зацікавленості в спілкуванні, налаштованість на сприймання іншої думки;
г) рівноправність учасників діалогу;
ґ) ініціативність у підтримуванні діалогу.

374. 

І. Прочитайте текст. Об'єднавшись у пари, побудуйте на основі цього тексту неофіційний діалог.

Критичний момент

Усі ми любимо покритикувати когось, але майже нікому не подобається, коли критиці піддають його власні дії. І мало хто замислюється над тим, як на людину впливає те, що ми їй кажемо і які емоції це в неї викликає. Чи може взагалі критика бути етичною, і де межа між конструктивною критикою та приниженням? Проте в цій делікатній сфері спілкування є неписані правила.

Критикуючи, намагайтеся щиро та серйозно зрозуміти точку зору партнера, обговорити «за» і «проти», проявити співчуття до його думок і побажань.

В ідеалі критика може бути висловлена в спокійній і розумній манері, однак найчастіше критикують на підвищених тонах, у гніві або під впливом розчарування. Якщо у вас із цим немає проблем — чудово. Якщо є, вам варто попрацювати над собою та навчитися стримуватися.

• Ніколи не кажіть колезі, що він сякий-такий, зробив усе не так, як ви просили. Це не допоможе. Якщо він зробив не так спочатку, то і зараз не розуміє, що, власне кажучи, від нього хочуть.

• Не критикуйте людину в присутності інших — це принижує не тільки її, але й вас. Краще усамітнитися й спокійно поговорити.І в жодному випадку не кричати.

• Якщо хочете сказати людині все, що ви про неї думаєте, не відкладайте цю справу на потім. Через декілька днів і ви, і вона забудете, через що це трапилося, та й узагалі, усе потрібно робити вчасно і доречно.

• Якщо ж ви почали критикувати, то людина має знати, у чому її звинувачують. Кричати й дорікати, що ви так на неї сподівалися, а вона нічого не зробила, не варто. Просто той, кого ви критикуєте, стоятиме й кліпатиме очима, не розуміючи, що зробив не так.
• Покритикували, і крапка. Інцидент закінчено, до нього не повертаються і не згадують. Кожен має право на помилку.
Якщо ж виникла ситуація, коли критикують вас, не прагніть негайно протестувати або сперечатися, намагайтеся вислухати критичні зауваження. Якщо не зрозуміли чогось, попросіть уточнити інформацію, але в жодному разі не починайте одразу ж захищатися. Вислухавши критику, дайте собі час зважити й засвоїти її. Але варто пам'ятати, що межа між тим, щоб дозволити топтати себе, і тим, щоб узяти корисне з критики для себе або іншого, дуже тонка.
Є певні настанови, які допоможуть не тільки адекватно сприймати критику, але й отримувати від почутого чималу користь:
• критика на мою адресу — це мій особистий резерв для вдосконалення;
• критика допомагає виявити недоліки в моїй роботі;
• немає такої критики, від якої не було б користі;
• якщо мене критикують, тож вірять у мої здібності виправити все і працювати без помилок;
• якщо я стримано та по-діловому ставлюся до критичних зауважень, — я сильна особистість.
Отже, критика стає корисною лише тоді, коли люди її сприймають. Соціологи стверджують, що 80 % людей ставляться до критики вкрай негативно й вороже, 15 % не сприймають критику на свою адресу взагалі та не звертають на неї увагу. І лише 5 % вважають критику щодо себе необхідною й навіть корисною (З журналу).
ІІ. Наведіть приклад ставлення до критики з вашого шкільного життя. Виберіть ролі того, хто критикує, і того, кого критикують. Запишіть діалог із 12-14 реплік для двох учнів.
375.    
І. Об'єднайтесь у пари. Виберіть тему розмови (враження про сучасну джазову музику, популярні гурти; про відвідуваним магазину молодіжної моди; про відпочинок під час літніх канікул; екскурсії тощо) і відтворіть ситуацію невимушеного, дружнього, неофіційного спілкування.
ІІ. Запишіть діалог із 12-14 реплік для двох учнів.
376.
І. Прочитайте текст усмішки.
Усміхнімось
Випадок у бібліотеці 
Якось Гоголь приїхав до Києва і пішов прогулятися містом. Випадково звернув увагу на опудало кабана, виставлене чомусі у вікні бібліотеки. Саме в цей час пустився рясний дощ, і письменник зайшов у приміщення перечекати зливу й принагідно переглянути книжки.
Власник бібліотеки, побачивши непоказну постать, не дужо ввічливо запитав:
— Що вам потрібно?
— Я зайшов перечекати дощ, — відповів Гоголь.
— Перечекати дощ? — розсердився господар. — Ви, мабуть, думаєте, що потрапили в шинок. Забирайтеся геть!
Хоч Гоголь і був збентежений такою несподіваною зустріччю, але не розгубився й відповів:
— Тепер я розумію, чого у вашій вітрині виставлено опудало цієї тварини.
І пішов з бібліотеки.
ІІ. Запропонуйте інші форми й зміст діалогу, який міг відбутися в бібліотеці.
377.
Запишіть типові етикетні формули, що використовуються в неофіційному діалозі (ситуація погодження, застереження, незгоди, різкого заперечення, сумніву, захоплення, обурення тощо).

 
С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас
Вислано читачами з інтернет-сайтів   

 _{Скачати календарно-тематичне планування з української мови, відповіді на тести, завдання та відповіді школяру, книги та підручники, курси учителю з української мови для 9 класу} 

 

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0%D0%97%D0%9C_%E2%84%969._%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3,_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97,_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%96%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D1%96%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%83._%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D0%B4%D1%96%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%83»
@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 <br> <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 9 клас, РЗМ №9, Діалог, діалог складений відповідно до запропонованої ситуації, розігрування діалогу, Підготовка до контрольної здачі діалогу.</metakeywords>РЗМ №9. ДІАЛОГ, СКЛАДЕНИЙ ВІДПОВІДНО ДО ЗАПРОПОНОВАНОЇ СИТУАЦІЇ, ОБГОВОРЕННЯ САМОСТІЙНО ОБРАНОЇ ТЕМИ, РОЗІГРУВАННЯ ДІАЛОГУ. ПІДГОТОВКА ДО КОНТРОЛЬНОЇ ЗДАЧІ ДІАЛОГУ
+<br>
+<u>§ 38. Діалог, складений відповідно до запропонованої ситуації (офіційна і неофіційна розмова)</u><br>
-§ 38. Діалог, складений відповідно до запропонованої ситуації (офіційна і неофіційна роозмова)<br>372.<br>1. Доповніть подану схему: назвіть ситуації, у яких відбувається спілкування мовців; визначте за ситуацією характер офіційної та неофіційної розмови, а також уточніть, між ким відбувається полілог.<br>*2. Об'єднавшись у пари, проведіть гру, в якій виконайте ролі співрозмовників: а) продавця і покупця; б) президента фірми і начальника відділу логістики; в) однокласників, які захоплюються джазовою музикою. Запишіть 12-14 реплік для двох учасників діалогу.<br>373.<br>Прочитайте тексти А і Б. Схарактеризуйте етичні норми поведінки співрозмовників. У чому виявилося порушення етичних норм спілкування?<br>А. Президент фірми запросив на 14 годину начальника відділу маркетингу. Начальник відділу зайшов до приймальні о 13.55.<br>- Добрий день! Мене викликав президент, — звернувся він до секретарки.<br>- Добрий день, сідайте, будь ласка. Я зараз доповім.<br>Коли начальник відділу маркетингу зайшов у кабінет, президент щось уважно писав, не підводячи голови. Відвідувач зупинився на певній відстані від столу.<br>- Добрий день, — привітався він.<br>Закінчивши писати, президент фірми запросив начальника під ділу маркетингу сісти.<br>— Наш товар у цьому місяці погано розкуповували. Можливо, треба змінити способи його розповсюдження. Вивчіть, будьте ласкаві, ситуацію і підготуйте пропозиції...<br>Б. Президент фірми запросив на 14 годину начальника відділу маркетингу. О 13.50 він попередив секретарку, що чекає відвідувача.<br>О 14.10 до приймальні зайшов начальник відділу маркетингу. Не зупиняючись, він рушив до кабінету президента, постукав і, не чекаючи відповіді, зайшов.<br>— Добрий день! Ви мене викликали?<br>Не чекаючи запрошення, відвідувач займає місце за столом за сідань.<br>— Так, я хотів знати кількість товару, яку потрібно реалізувати протягом місяця.<br>— Ви знаєте, учора в нас сталася пригода...<br>Запам'ятаймо<br>Розпочинаючи діалог, важливо дотримуватись етичних норм поведінки і спілкування. В офіційному спілкуванні увагу звертають на одяг, поведінку під час розмови, жестикулювання, міміку тощо. Діалог передбачає дотримання загальних правил:<br>а) вибір форми звертання;<br>б) вибір ролі мовця і слухача, або адресанта і адресата;<br>в) вияв зацікавленості в спілкуванні, налаштованість на сприймання іншої думки;<br>г) рівноправність учасників діалогу;<br>ґ) ініціативність у підтримуванні діалогу.<br>374. <br>*1. Прочитайте текст. Об'єднавшись у пари, побудуйте на основі цього тексту неофіційний діалог.<br>Критичний момент<br>Усі ми любимо покритикувати когось, але майже нікому не подобається, коли критиці піддають його власні дії. І мало хто замислюється над тим, як на людину впливає те, що ми їй кажемо і які емоції це в неї викликає. Чи може взагалі критика бути етичною, і де межа між конструктивною критикою та приниженням? Проте в цій делікатній сфері спілкування є неписані правила.<br>Критикуючи, намагайтеся щиро та серйозно зрозуміти точку зору партнера, обговорити «за» і «проти», проявити співчуття до його думок і побажань.<br>В ідеалі критика може бути висловлена в спокійній і розумній манері, однак найчастіше критикують на підвищених тонах, у гніві або під впливом розчарування. Якщо у вас із цим немає проблем — чудово. Якщо є, вам варто попрацювати над собою та навчитися стримуватися.<br>• Ніколи не кажіть колезі, що він сякий-такий, зробив усе не так, як ви просили. Це не допоможе. Якщо він зробив не так спочатку, то і зараз не розуміє, що, власне кажучи, від нього хочуть.<br>• Не критикуйте людину в присутності інших — це принижує не тільки її, але й вас. Краще усамітнитися й спокійно поговорити.І в жодному випадку не кричати.<br>• Якщо хочете сказати людині все, що ви про неї думаєте, не відкладайте цю справу на потім. Через декілька днів і ви, і вона забудете, через що це трапилося, та й узагалі, усе потрібно робити вчасно і доречно.<br>• Якщо ж ви почали критикувати, то людина має знати, у чому її звинувачують. Кричати й дорікати, що ви так на неї сподівалися, а вона нічого не зробила, не варто. Просто той, кого ви критикуєте, стоятиме й кліпатиме очима, не розуміючи, що зробив не так.<br>• Покритикували, і крапка. Інцидент закінчено, до нього не повертаються і не згадують. Кожен має право на помилку.<br>Якщо ж виникла ситуація, коли критикують вас, не прагніть негайно протестувати або сперечатися, намагайтеся вислухати критичні зауваження. Якщо не зрозуміли чогось, попросіть уточнити інформацію, але в жодному разі не починайте одразу ж захищатися. Вислухавши критику, дайте собі час зважити й засвоїти її. Але варто пам'ятати, що межа між тим, щоб дозволити топтати себе, і тим, щоб узяти корисне з критики для себе або іншого, дуже тонка.<br>Є певні настанови, які допоможуть не тільки адекватно сприймати критику, але й отримувати від почутого чималу користь:<br>• критика на мою адресу — це мій особистий резерв для вдосконалення;<br>• критика допомагає виявити недоліки в моїй роботі;<br>• немає такої критики, від якої не було б користі;<br>• якщо мене критикують, тож вірять у мої здібності виправити все і працювати без помилок;<br>• якщо я стримано та по-діловому ставлюся до критичних зауважень, — я сильна особистість.<br>Отже, критика стає корисною лише тоді, коли люди її сприймають. Соціологи стверджують, що 80 % людей ставляться до критики вкрай негативно й вороже, 15 % не сприймають критику на свою адресу взагалі та не звертають на неї увагу. І лише 5 % вважають критику щодо себе необхідною й навіть корисною (З журналу).<br>2. Наведіть приклад ставлення до критики з вашого шкільного життя. Виберіть ролі того, хто критикує, і того, кого критикують. Запишіть діалог із 12-14 реплік для двох учнів.<br>375.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>*1. Об'єднайтесь у пари. Виберіть тему розмови (враження про сучасну джазову музику, популярні гурти; про відвідуваним магазину молодіжної моди; про відпочинок під час літніх канікул; екскурсії тощо) і відтворіть ситуацію невимушеного, дружнього, неофіційного спілкування.<br>2. Запишіть діалог із 12-14 реплік для двох учнів.<br>376.<br>1. Прочитайте текст усмішки.<br>Усміхнімось<br>Випадок у бібліотеці <br>Якось Гоголь приїхав до Києва і пішов прогулятися містом. Випадково звернув увагу на опудало кабана, виставлене чомусі у вікні бібліотеки. Саме в цей час пустився рясний дощ, і письменник зайшов у приміщення перечекати зливу й принагідно переглянути книжки.<br>Власник бібліотеки, побачивши непоказну постать, не дужо ввічливо запитав:<br>— Що вам потрібно?<br>— Я зайшов перечекати дощ, — відповів Гоголь.<br>— Перечекати дощ? — розсердився господар. — Ви, мабуть, думаєте, що потрапили в шинок. Забирайтеся геть!<br>Хоч Гоголь і був збентежений такою несподіваною зустріччю, але не розгубився й відповів:<br>— Тепер я розумію, чого у вашій вітрині виставлено опудало цієї тварини.<br>І пішов з бібліотеки.<br>2. Запропонуйте інші форми й зміст діалогу, який міг відбутися в бібліотеці.<br>377.<br>Запишіть типові етикетні формули, що використовуються в неофіційному діалозі (ситуація погодження, застереження, незгоди, різкого заперечення, сумніву, захоплення, обурення тощо).<br><br>
+<u>''Пригадаймо''</u><br>
-<br>
+{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="800"
+|-
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ситуація спілкування<br>
+|}
+{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="800"
+|-
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Хто спілкується?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Де спілкується?&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>
+| &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Яка мета спілкування?&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <br>
+|}
+{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" width="800"
+|-
+| Батьки з дітьми&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;
+| Удома, неофіційно&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
+| Повідомити щось&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
+|-
+| Друзі<br>
+| <br>
+| З'ясувати якесь питання<br>
+|-
+|
+Учитель і учень<br>Керівник і підлеглий<br>
+| В установі, на виробництві,<br>офіційно<br>
+| Вплинути на когось,<br>спонукати щось зробити<br>
+|}
+.<br>
+І. Доповніть подану схему: назвіть ситуації, у яких відбувається спілкування мовців; визначте за ситуацією характер офіційної та неофіційної розмови, а також уточніть, між ким відбувається полілог.<br>
+ІІ. Об'єднавшись у пари, проведіть гру, в якій виконайте ролі співрозмовників: а) продавця і покупця; б) президента фірми і начальника відділу логістики; в) однокласників, які захоплюються джазовою музикою. Запишіть 12-14 реплік для двох учасників діалогу.<br>
+.<br>
+Прочитайте тексти А і Б. Схарактеризуйте етичні норми поведінки співрозмовників. У чому виявилося порушення етичних норм спілкування?<br>
+<br>
+А. Президент фірми запросив на 14 годину начальника відділу маркетингу. Начальник відділу зайшов до приймальні о 13.55.<br>
+— Добрий день! Мене викликав президент, — звернувся він до секретарки.<br>— Добрий день, сідайте, будь ласка. Я зараз доповім.<br>
+Коли начальник відділу маркетингу зайшов у кабінет, президент щось уважно писав, не підводячи голови. Відвідувач зупинився на певній відстані від столу.<br>
+— Добрий день, — привітався він.<br>
+Закінчивши писати, президент фірми запросив начальника під ділу маркетингу сісти.<br>
+— Наш товар у цьому місяці погано розкуповували. Можливо, треба змінити способи його розповсюдження. Вивчіть, будьте ласкаві, ситуацію і підготуйте пропозиції...<br>
+<br>
+Б. Президент фірми запросив на 14 годину начальника відділу маркетингу. О 13.50 він попередив секретарку, що чекає відвідувача.<br>
+О 14.10 до приймальні зайшов начальник відділу маркетингу. Не зупиняючись, він рушив до кабінету президента, постукав і, не чекаючи відповіді, зайшов.<br>
+— Добрий день! Ви мене викликали?<br>
+Не чекаючи запрошення, відвідувач займає місце за столом за сідань.<br>
+— Так, я хотів знати кількість товару, яку потрібно реалізувати протягом місяця.<br>— Ви знаєте, учора в нас сталася пригода...<br>
+<br>
+<u>''Запам'ятаймо''</u><br>
+Розпочинаючи діалог, важливо дотримуватись етичних норм поведінки і спілкування. В офіційному спілкуванні увагу звертають на одяг, поведінку під час розмови, жестикулювання, міміку тощо. Діалог передбачає дотримання загальних правил:<br>
+а) вибір форми звертання;<br>б) вибір ролі мовця і слухача, або адресанта і адресата;<br>в) вияв зацікавленості в спілкуванні, налаштованість на сприймання іншої думки;<br>г) рівноправність учасників діалогу;<br>ґ) ініціативність у підтримуванні діалогу.<br>
+. <br>
+І. Прочитайте текст. Об'єднавшись у пари, побудуйте на основі цього тексту неофіційний діалог.<br>
+''Критичний момент''<br>
+Усі ми любимо покритикувати когось, але майже нікому не подобається, коли критиці піддають його власні дії. І мало хто замислюється над тим, як на людину впливає те, що ми їй кажемо і які емоції це в неї викликає. Чи може взагалі критика бути етичною, і де межа між конструктивною критикою та приниженням? Проте в цій делікатній сфері спілкування є неписані правила.<br>
+Критикуючи, намагайтеся щиро та серйозно зрозуміти точку зору партнера, обговорити «за» і «проти», проявити співчуття до його думок і побажань.<br>
+В ідеалі критика може бути висловлена в спокійній і розумній манері, однак найчастіше критикують на підвищених тонах, у гніві або під впливом розчарування. Якщо у вас із цим немає проблем — чудово. Якщо є, вам варто попрацювати над собою та навчитися стримуватися.<br>
+• Ніколи не кажіть колезі, що він сякий-такий, зробив усе не так, як ви просили. Це не допоможе. Якщо він зробив не так спочатку, то і зараз не розуміє, що, власне кажучи, від нього хочуть.<br>
+• Не критикуйте людину в присутності інших — це принижує не тільки її, але й вас. Краще усамітнитися й спокійно поговорити.І в жодному випадку не кричати.<br>
+• Якщо хочете сказати людині все, що ви про неї думаєте, не відкладайте цю справу на потім. Через декілька днів і ви, і вона забудете, через що це трапилося, та й узагалі, усе потрібно робити вчасно і доречно.<br>
+• Якщо ж ви почали критикувати, то людина має знати, у чому її звинувачують. Кричати й дорікати, що ви так на неї сподівалися, а вона нічого не зробила, не варто. Просто той, кого ви критикуєте, стоятиме й кліпатиме очима, не розуміючи, що зробив не так.
+• Покритикували, і крапка. Інцидент закінчено, до нього не повертаються і не згадують. Кожен має право на помилку.
+Якщо ж виникла ситуація, коли критикують вас, не прагніть негайно протестувати або сперечатися, намагайтеся вислухати критичні зауваження. Якщо не зрозуміли чогось, попросіть уточнити інформацію, але в жодному разі не починайте одразу ж захищатися. Вислухавши критику, дайте собі час зважити й засвоїти її. Але варто пам'ятати, що межа між тим, щоб дозволити топтати себе, і тим, щоб узяти корисне з критики для себе або іншого, дуже тонка.
+Є певні настанови, які допоможуть не тільки адекватно сприймати критику, але й отримувати від почутого чималу користь:
+• критика на мою адресу — це мій особистий резерв для вдосконалення;
+• критика допомагає виявити недоліки в моїй роботі;
+• немає такої критики, від якої не було б користі;
+• якщо мене критикують, тож вірять у мої здібності виправити все і працювати без помилок;
+• якщо я стримано та по-діловому ставлюся до критичних зауважень, — я сильна особистість.
+Отже, критика стає корисною лише тоді, коли люди її сприймають. Соціологи стверджують, що 80&nbsp;% людей ставляться до критики вкрай негативно й вороже, 15&nbsp;% не сприймають критику на свою адресу взагалі та не звертають на неї увагу. І лише 5&nbsp;% вважають критику щодо себе необхідною й навіть корисною (З журналу).
+ІІ. Наведіть приклад ставлення до критики з вашого шкільного життя. Виберіть ролі того, хто критикує, і того, кого критикують. Запишіть діалог із 12-14 реплік для двох учнів.
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+І. Об'єднайтесь у пари. Виберіть тему розмови (враження про сучасну джазову музику, популярні гурти; про відвідуваним магазину молодіжної моди; про відпочинок під час літніх канікул; екскурсії тощо) і відтворіть ситуацію невимушеного, дружнього, неофіційного спілкування.
+ІІ. Запишіть діалог із 12-14 реплік для двох учнів.
+.
+І. Прочитайте текст усмішки.
+<u>''Усміхнімось''</u>
+''Випадок у бібліотеці ''
+Якось Гоголь приїхав до Києва і пішов прогулятися містом. Випадково звернув увагу на опудало кабана, виставлене чомусі у вікні бібліотеки. Саме в цей час пустився рясний дощ, і письменник зайшов у приміщення перечекати зливу й принагідно переглянути книжки.
+Власник бібліотеки, побачивши непоказну постать, не дужо ввічливо запитав:
+— Що вам потрібно?<br>— Я зайшов перечекати дощ, — відповів Гоголь.<br>— Перечекати дощ? — розсердився господар. — Ви, мабуть, думаєте, що потрапили в шинок. Забирайтеся геть!
+Хоч Гоголь і був збентежений такою несподіваною зустріччю, але не розгубився й відповів:
+— Тепер я розумію, чого у вашій вітрині виставлено опудало цієї тварини.
+І пішов з бібліотеки.
+ІІ. Запропонуйте інші форми й зміст діалогу, який міг відбутися в бібліотеці.
+.
+Запишіть типові етикетні формули, що використовуються в неофіційному діалозі (ситуація погодження, застереження, незгоди, різкого заперечення, сумніву, захоплення, обурення тощо).<br><br>
 ''С. Я. Єрмоленко, В. Т. Сичова, Українська мова, 9 клас<br>Вислано читачами з інтернет-сайтів&nbsp; ''
                                                                                 Ситуація спілкування
-                Хто спілкується?
+                     Яка мета спілкування?
- Батьки з дітьми
+ Повідомити щось
- Друзі
+ З'ясувати якесь питання
-Учитель і учень
Керівник і підлеглий
+ Вплинути на когось,
спонукати щось зробити

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: