Конспект уроку з української мови 6 класу

Тема: Назви істот та неістот. Власні й загальні назви

                                              Хід  уроку
Епіграф:     Взагалі без іменння ніхто між людей не буває.
                  Хто  б  не  родився  на  світ – родовита  людина  чи  проста,
                  Кожного  з  них,   породивши,
                  Іменням  батьки  наділяють.
                                                            Гомер

І. Повідомлення теми та мети уроку.
Ось  вам  загадка  (на  екрані):
А  відгадайте-но: що  я  таке?
Всі  хочуть,  як  народиться  дитина,
Щоб  я  було  красиве  і  дзвінке,
Бо  носить  все  життя  мене  людина.
                                                   (Ім’я )

Яке  твоє  ім’я,  прізвище,  хто  твої  батьки,  де  живеш? – це  перше,  що  запитують  людину,  знайомлячись. І  кожен  називає   своє  ім’я,  не  задумуючись,  чому  він  так  зветься,  звідки  прийшла  ця  назва  і  що  вона  означає.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.
1.    «Ключ» (на екрані).
Підкресліть  у  словах  1-3-ї  колонок  другу  від  початку  букву  і  ви  прочитаєте  останній  рядок  поезії  Д.Білоуса:

    Ти  народивсь, і  думає  про  тебе
    Уся  сім’я,  уся  твоя  рідня,
     Дають  ім’я  тобі, та  згодом  треба
      ...  ...   ...  своє  ім’я.
                                    Д.Білоус
Відповідь: Усім  життям  творить...  (своє ім’я).  

2.    Етимологія   прізвищ (на  екрані).
Вставити  прізвища,  що  походять  від  роду  занять.
Ким  наші  предки  були,
Нам  прізвища  розповіли.
Клав  прадід  печі – звавсь ...,
Робив  колеса -...,
Дробив  каміння - ...,
Щетину  обробляв - ...,
Ковші  виготовляв  ...,
І  дьоготь  продавав ...,
А  у  козацькім  курені
Отаман  був  пан ... .
                                    Д.Білоус
(Пічник, Каменяр, Курінний, Дігтяр, Колісник, Щіткар, Ковшар.)

3.    Гра  „Ерудит” .
До  поданих  загальних  назв  дібрати  іменники - власні  назви.
Журнал ...
Письменник ...
Річка ...
Місто...
Країна...

4.    Рекламне  бюро.
Випереджуюче  завдання: прорекламувати  країну (2-3 учні).

5.    Гра-дослідження  „Атлас  іменників” (на  екрані).
Визначити,  з  якої  країни  прийшли  в  українську  мову  подані  слова:
цегла, трамвай, підлога, альбом, скарб, фарба, флакон, тренер,  спонсор, бутерброд, оранжерея, ґудзик, вуаль, ландшафт, менеджер, повидло.

6.    Продовжити  речення.
Зразок. Населення України – українці.
    Населення  Англії - ... .
    Населення  Німеччини - ... .
    Населення  Франції - ... .
    Населення  Польщі - ... .

7.    Диктант  „Тиша”(на  екрані).
Поставити  іменники  в О.в.
Пісня,  подорож,  радість,  сестра,  ведмідь,  дідусь.

8.    Лінгвістична  вікторина.
Назвіть  слово,  що  вживається  у  множині.
Назва  обласного  центру  в  Західній  Україні,  8 букв  (Чернівці).
Сільськогосподарське  знаряддя  праці, 6 букв  (Граблі).
Інструмент,  яким  користуються  кравці,  6 букв  (Ножиці).
Свято  з  нагоди  закінчення  жнив, 7  букв  (Обжинки).
Широкі  штани,  які  носили  козаки,  8  букв  (Шаровари).

ІІІ. Підсумок уроку.
Слово  вчителя.
Сьогоднішній  урок  хочу  закінчити  словами  Р.Гамзатова: „Немає  нагороди  більшої,  ніж  ім’я,  немає  скарбу  дорожчого  над  життя. Бережи  це.”                

ІV.  Виставлення балів.

Література.
1. Програма з української мови, 5-12 кл., Міністерство освіти і науки України. – К.: Перун, 2005.
2. Рідна мова. 6 клас. Глазова. – К.: Грамота, 2007.


Надіслано вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" Горецькою І.Й.