metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Українська література, 10 клас , клас, урок, на Тему, Тематична контрольна робота за творчістю І.Нечуй-Левицького, Панаса Мирного, конспект уроку</metakeywords>
Гіпермаркет знань>>Українська література >> Українська література: Тематична контрольна робота за творчістю І.Нечуй-Левицького і Панаса Мирного
План-конспект уроку з курсу «Українська література 10 клас» з теми «Твір-роздум за творами І.Нечуя-Левицького та Панаса Мирного».
Тема заняття: РЗМ. Твір-роздум за творами І.Нечуя-Левицького та Панаса Мирного Мета заняття: Навчальна - Удосконалювати вміння і навички учнів писати твори на задану тему, добирати мовні засоби відповідно до задуму і форми висловлювання Виховна - На прикладі еволюції Чіпки: від правдошукацтва до розбійництва виховувати порядну та відповідальну особистість Розвиваюча - Розвивати почуття відповідальності людини перед рідними, перед батьківщиною, розвивати аналітичне мислення і творчі здібності студентів Вид заняття: Практичне заняття Форма проведення заняття: Творча робота Міжпредметні зв’язки: Забезпечуючі Історія України, Теорія літератури Забезпечувані Українська література Методичне забезпечення: опорні конспекти, питання для закріплення матеріал, текст роману Література: 1. Білецький О. Панас Мирний // Білецький О.І. Зібрання праць: У 5-ти т. — Т. 2. — К., 1963. 2. Черкаський В. Художній світ Панаса Мирного. – К., 1989. 3. Міщук Р. Реалізм Панаса Мирного і проблема художньої розповіді // Проблеми історії та теорії реалізму української літератури ХІХ – поч. ХХ ст. – К., 1991. 4. Сиваченко М. Корифей української прози. – К., 1967. 5. Черкаський В. Художній світ Панаса Мирного . –К., 1989. Технічні засоби навчання кодоскоп, комп’ютер ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Організаційний момент 1.1 Привітання студентів 1.2 Підготовка аудиторії до заняття, перевірка наявності студентів 2. Ознайомлення студентів з темою та навчальними цілями заняття (план заняття) Робота над образами роману Мирного П. та Білика І. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» , пов'язуючи всіх їх з головним героєм. 3. Творча робота за пропонованими темами Рекомендований перелік тем твору: • Моє ставлення до Чіпки. • Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» — гірка ду¬ма про долю рідного народу. • Мудра народна філософія — у словах і вчинках пер¬сонажів роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» • «Отак, дітки, треба на світі жити!» (Панас Мирний) • Твір Панаса Мирного та Івана Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» — соціально-психологічний роман. • Роль портретних характеристик у творенні літературних образів. • Пейзаж у романі — важливий засіб змалювання психічного стану героїв. • Лексичне багатство роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» • Прислів'я, приказки та авторські афоризми у творі, їх роль. • Прообрази персонажів роману і спорідненість їх з літературними. • Діалектична єдність національного та загальнолюдського в творчості Панаса Мирного. • Сучасники й нащадки про Панаса Мирного та його творчість. Крім портрета письменника, до конференції варто підготувати виставку його творів та книжок про нього. Вступне слово вчителя перед твором може бути таким: Творчість Панаса Мирного — великий і дорогоцінний скарб українського народу. Письменник, за прикладом Тараса Шевченка, на сторожі інтересів простого люду поставив своє полум'яне художнє слово. У сузір'ї імен видатних митців минулого воно сяє, як зоря першої величини. Олесь Гончар у статті «Перший симфоніст української прози» писав: «З появою романів і повістей Панаса Мирного в українську прозу ринула повінь народного життя з усім розмаїттям людських характерів, із істинністю народного мислення, із незвичайно багатим емоційним світом простих людей. Погляд письменника найчастіше спокійний і мудрий, однак ніде він не приховує, на чиєму боці його глибинні симпатії. Найближчі йому люди прості, нехитрі, люди, що не втратили почуття честі і совісті». Органічна єдність форми і змісту якраз і допомогла письменникові створити справжню симфонію народного життя — високохудожній роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Отож сьогоднішня конференція, сподіваюсь, допоможе вам глибше зрозуміти творчий світ Панаса Мирного. Виступи повинні бути короткими і місткими (6-8 хв), попередньо проглянутими вчителем. Більше часу потрібно відвести на повідомлення про роман «Повія» (виступаючий порекомендує прочитати твір самостійно). Окремі визначення з теорії літератури бажано записати на дошці і в зошитах, наприклад, такі: Роман, у якому проблеми суспільного життя зображені не самі по собі, а через психологію героїв, їх думки, прагнення і переживання, називається соціально-психологічним. Прообраз (прототип) — особа, життя і діяльність якої насамперед малася на увазі при створенні літературного образу, типу у творі. Літературний образ не є копією прообразу, при його створенні письменник використовує художній домисел, узагальнення. Національне в літературі — відображення особливостей історичного життя, побуту й природи, звичаїв І культури, рис національного характеру і мови певного народу. Загальнолюдське — властиве людям, незалежно від їх національної приналежності (розуміння добра і зла, совісті і честі, ставлення до праці, до людей). Теми для творчих робіт до творчості Нечуя-Левицького 1. Реалістичне змалювання життя і побуту пореформеного села у повісті «Кайдашева сім'я» 2. Згубний вплив приватної власності на людину 3. Чому Мелашка і Лаврін стали сварливими, дріб'язковими людьми 4. Незабутні сторінки повісті «Кайдашева сім'я» 5. Мої думки і почуття під час читання повісті 6. Порівняльна характеристика Карпа і Лавріна 7. Порівняльна характеристика Мотрі та Мелашки 8. Чому ми сміємося з Кайдашів 9. Висока художня майстерність І.Нечуя-Левицького 10. Засоби створення комічних ситуацій у повісті «Кайдашева сім'я»
Перевірте себе. І. Виберіть один правильний варіант відповіді: 1. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» — це: а) сентиментальний роман; г) історичний роман; б) соціально-побутова повість; ґ) соціально-психологічний в) пригодницька повість; роман. 2. Перша частина роману містить розділ: а) «Польова царівна»; г) «Слизька дорога»; б) «Січовик»; ґ) «Так оце та правда?!». в) «Махамед»; 3. Вихідцем з козацької старшини був персонаж: а) Порох; г) Кряжов; б) Шавкун; ґ) Дмитренко. в) Чижик; 4. Завершальним розділом роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» є: а) «Так оце та правда?!»; г) «Товариство»; б) «Лихо не мовчить»; ґ) «Старе — та поновлене». в) «Новий вік»; 5. Поміщик, який застрелив власну кріпачку, мав прізвище: а) Польський; г) Митіль; б) Борецький; ґ) Совинський. в) Кривинський; 6. Як голили хлопців у москалі: «У некрути його!..» — закричала громада. І «перевертня» прямо з тюрми повели до прийому... Незабаром його кудись погнали — та більше він ні вертався, ні озивався» — цитата стосується: а) Максима Ґудзя; г) батька Чіпки; б) Василя Пороха; ґ) діда Уласа. в) Чіпки Варениченка; 7. Екскурсом у давно минуле в романі «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» є розділ: а) «Козак — не без щастя, в) «На своїм добрі»; дівка — не без долі»; г) «Розбишацька дочка»; б) «Піски в неволі»; ґ) «Сон у руку». ІІ. Виберіть два чи більше правильних варіантів відповідей: 1. Представниками селянських мас у романі «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» виведено: а) Чіпку; г) Чижика; б) Грицька; ґ) Дмитренка; в) Мотрю; д) Саєнка. 2. «Пропащою силою» у романі виступають: а) Чіпка; г) Пацюк; б) Матня; ґ) Максим; в) Лушня; д) Мирон Ґудзь. 3. Головними сюжетними лініями в романі братів Рудченків є лінія життя: а) панів Польських; г) Чіпки Варениченка; б) Мотрі; ґ) Максима Ґудзя; в) Галі; д) Грицька. 4. У романі порушено проблему: а) взаємин батьків і дітей; б) захисту рідного краю від загарбників; в) людської гідності; г) ролі інтелігенції в поширенні освіти серед народних мас; ґ) виховання; д) долі селянства у пореформений період. 5. Для розкриття першопричин перетворення вільного народу на рабів основну роль у романі відіграють розділи: а) «Польова царівна»; г) «Пани Польські»; б) «Січовик»; ґ) «Сповідь і покута»; в) «Піски в неволі»; д) «Наука йде до бука». ІІІ. Письмово доведіть або спростуйте одну з тез: а) «Панас Мирний, як справжній митець, незважаючи на позірну відчуженість од світу, був чутливий до всього, що відбувалося довкола» (Олесь Гончар); б) «Головні герої історичного екскурсу в романі — Мирон Ґудзь та його онук Максим. Їхні біографії — це втілення боротьби козацького світогляду з селянським світом» (Олег Ільницький).
3. Домашнє завдання. Готуватися до тематичного опитування Підготуватися до конференції «Жанр і художні особливості роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Значення творчості Панаса Мирного в українській літературі».
Надіслала викладач будівельного технікуму транспортного будівництва Ясинуватський Муравльова Оксана Володимирівна, Донецька обл., м. Ясинувата
Календарно-тематичне планування з української літератури, відео з української літератури онлайн, Українська література в школі скачати
Предмети > Українська література > Українська література 10 клас > Тематична контрольна робота за творчістю І.Нечуй-Левицького і Панаса Мирного > Тематична контрольна робота за творчістю І.Нечуй-Левицького і Панаса Мирного. Конспект уроку і опорний каркас
|