|
Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 7 клас>> Українська література:«А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині »
План-конспект уроку з курсу «Українська література 7 клас» з теми «А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині»
Тема уроку: А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині
Мета уроку: вдосконалювати роботу над текстом твору, усвідомлено робити синтетико-аналітичні узагальнення;
розвивати уважність, вдумливість, компаративний підхід до аналізованих ситуацій;
виховувати любов до краси слова, повагу до морально-етичних сімейних цінностей.
Тип уроку: комплксне застосування знань, умінь, навичок.
Обладнання: виставка літератури, ілюстрації до твору, мультимедійні засоби наочності.
Епіграф:
Раз добром зігріте серце
Вік не прохолоне.
Т.Шевченко
Зміст і структура уроку
І. Перевірка домашнього завдання і корекція опорних знань, навичок і умінь, необхідних для самостійного виконання практичного завдання (диференційоване)
Тестове завдання (для виконання одній групі учнів)
І варіант
1. На кого схожа «трійка» у щоденнку Толика?
а) Горобця; б) бджолу; в) шершня; г) осу.
2.Хто видав Толика, який забрався на яблуню у чужому саду?
а) Ванько; б) Оля; в) Віктор Михайлович;
г) Полкан.
3. Чим Василь лякав однокласниць на перерві?
а) Вужами; б) осами; в) жабами; г) джмелями.
4.Яка перша жорстока образа заполонила душу Толика?
а) Покарання дядька Матвія; б) зрада друзів;
в) «двійка» з географії; г) насміхання
однокласників.
5. З якою метою завуч Павло Семенович запросив у свій кабінет Толика?
а) посварити за невиконане домашнє завдання; б) пояснити нову тему з алгебри; в) зробити записи у щоденнику; г) розпитати про сім’ю.
6. Якої репутації набув Толик після ковтання жаби?
а) До нього почали ставилися з презирством однокласники; б) дехто заздрив, а більшість – засуджувала його вчинок; в) став героєм школи на кілька днів; г) страх для земноводних.
| ІІ варіант
1.Що слугувало «документом»
зловмисника, якого дядько Матвій затримував у своєму саду?
а)Паспорт; б) картуз; в) мобільний телефон; г) плеєр.
2.Скільки жабенят приніс Толик до школи?
а) Двоє; б) троє; в) четвето; г) одне.
3.Які профілактичні засоби від ревматизму «запропонував» дядько Матвій Толику?
а)Сироп; б) кропиву; в) відвар кореня кульбаби; г) настій глоду.
4.Учителя якого предмета найбільше боялися п’ятикласники?
а)Української мови та літератури;
б) географії; в) історії; г) алгебри.
5. Як звали приятеля Василя Кологойди?
а) Толик; б) Микитка; в) Полкан; г) Олесь.
6. З якою метою Толик з братом пішли на річку?
а) Купатися; б) загоряти; в) ловити рибу;
г) ловити раків.
|
Відповіді:
Ів
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| ІІв
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 8
|
| в
| г
| в
| а
| б
| в
|
| б
| б
| б
| г
| б
| г
|
«Порушена послідовність» (для виконання іншій групі учнів)
Методика проведення. Учням пропонується опис подій твору у хаотичному порядку. Їх завдання – систематизувати у тій послідовності, яку запропонував автор, використовуючи цифровий код.
1.Толик у саду дядька Матвія.
2. Василь Кологойда з жабенятами у школі.
3. Мама сварить Толика за зауваження у щоденнику.
4. Каральні методи дядька Матвія.
5. Хлопчик уявляв себе запорожцем.
6. Невдале знайомство Тамари Оксентіївни з Микиткою.
7. Тренувальні вправи Толика з пуголовками.
8. Несамовитий крик квочок по селу.
9. Толик у кабінеті Павла Степановича.
10. Щире переживання за класного керівника.
11. Мама знову сварить Толика.
12. Толик – герой школи на кілька днів.
Цифровий код: 3, 1, 4, 5, 6, 2, 7, 12, 9, 10, 8, 11.
ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності
Учитель. В українській родині здавна приділялася особлива роль вихованню дітей, прививання їм найкращих морально-етичних цінностей. Народна мудрість наголошує: «З родини йде життя людини», «Без сім’ї нема щастя на землі». У душі і серці кожної людини залишає глибокий слід мамина ніжність і лагідність, татова тактовна вимогливість, бабусина доброта, дідусева ніжність. Тому і наш великий Кобзар, Тарас Шевченко, наголошував: «Раз добром зігріте серце Вік не прохолоне». Ці глибокозмістовні слова є епіграфом до нашого уроку. І лише сім’я, у якій з розумінням ставляться один до одного, у якій панує спокій та злагода, може зробити людину щасливою.
Постановка виконавських завдань
1.Дослідити, у чому полягали методи сімейного виховання Толика.
2.Виконати компаративний аналіз щодо особливостей виховання Толика та Михайлика,
героя повісті «Гуси-лебеді летять» М.Стельмаха.
3.Прокоментувати доречність підібраного епіграфа до уроку.
ІІІ. Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій
Робота над змістом твору (у групах)
Бесіда (Відповіді учні підтверджують цитатами з тексту твору)
1. Хто найприскіпливіше реагував на записи у щоденнику та незадовільні оцінка Толика?
2. Яка реакція була у тата? Чому?
3. Чи бере активну участь у вихованні онука бабуся?
4. Які методи виховання застосовують батьки та бабуся щодо Толика?
5. Чи були одностайні усі члени сім’ї відносно вибору методів виховання?
6. А як виховували Михайлика, героя повісті «Гуси-лебеді летять» М.Стельмаха?
7. Що ви помітили спільне та відміне у методах виховання Толика та Михайлика?
Висновки про методи виховання та доречність епіграфа уроку і його глибокий зміст.
«Снігова куля». Завдання: визначити найдотепніші витівки Толика та Михайлика.
Алгоритм проведення. Перший учень називає слово, другий – речення, третій – ставить запитання , четвертий відповідає на нього. (Можливі варіанти застосування)
| Слово.
| Толик.
| Михайлик.
|
| Речення.
| Пустотливий мрійник, який ні дня не може прожити без пригод.
| Непосидущий фантазер, неординарні витівки якого – зміст його життя.
|
Питання.
| Яка найдотепніша його витівка?
| Чим особливим «прославився»?
|
| Відповідь.
| Ковтання жаби.
| Застосував для катання з гірки ночовки.
|
ІV. Узагальнення і систематизація результатів роботи
Дебати «Особливості сімейного виховання Толика».
І група «Захисиники». ІІ група «Опоненти».
Висновки ( у формі плану учні записують у зошит).
1.Прищеплення любові до навчання, морально-етичних цінностей.
2.Вдосконалення позитивних рис характеру Толика під впливом батьківського виховання.
3.Одностайність усіх членів родини щодо методів виховання сина та внука.
4.Виховання прикладом з метою мотивації набуття позитивних рис характеру хлопчика.
V. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання
Узагальнювальне слово учителя (оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання).
Д/з. 1.Опрацювати матеріал уроку та підручника (Слоньовська О. Українська література: Підручник для 7 кл. загальноосвітн. навч. закл. – К.: Освіта, 2007. – С.292-316).
2. Виокремити епізоди твору, у яких найяскравіше проявляються риси характеру Толика; усно скласти план до образу головного героя.
Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці
Українська література для 7 класу, підручники та книги з української літератури літератури скачати, бібліотека онлайн
Предмети > Українська література > Українська література 7 клас > А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта, любов, турбота в родині > А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта, любов, турбота в родині. Конспект уроку і опорний каркас
|
