KNOWLEDGE HYPERMARKET


Учимся решать задачи

Гипермаркет знаний>>Физика>>Физика 7 класс>> Учимся решать задачи


  • Для чего нужно уметь решать задачи по физике? Что надо сделать для того,  чтобы  научиться их решать? Как  именно решать задачи? Сегодня мы  только  начинаем  отвечать  на  эти  вопросы,  учимся ре­шать простейшие  задачи,  но  пройдет  время...


1. Убеждаемся в необходимости решать задачи по физике

Для  чего  нужно  решать  задачи  по  физике?  Попробуем  ответить  на этот  вопрос  вместе.  С  этой  целью  обратимся  к  простейшей  конкретной  за­даче,  с которой вы можете встретиться в реальной жизни.

Предположим,  что  вам  нужно  купить  3  кг  растительного  масла.  У  вас есть  только  пластиковый  баллон  вместимостью  3  литра.  Поместится  ли в него нужное количество масла?

Согласитесь,  многие из  нас  сталкиваются с подобными задачами в жиз­ни. Поэтому нам нужно уметь решать физические задачи прежде всего для того,  чтобы,  используя  знание физики,  отвечать  на  практические  вопросы.

Очевидно, что, не зная необходимых физических величин, формул, физи­ческих  законов,  вы не  сможете  ответить  на вопрос,  поставленный  в  задаче. Таким  образом,  только  хорошее  знание физических  законов,  формул,  усло­вий хода физических процессов,  описанных в задачах,  дает возможность ус­пешно решать задачи по физике. И наоборот: нам необходимо решать задачи по физике  также для  того,  чтобы лучше  знать и понимать физику в  целом.

2. Знакомимся с основными этапами решения физических задач

В  ходе  решения  большей  части  физических  задач  можно  выделить несколько этапов.

1-й  этап. Анализ физической проблемы

На этом этапе вам необходимо:

а) внимательно прочитать условие задачи

б) выяснить,  какие величины уже известны,  какие нужно найти,  значе­ние каких величин можно отыскать в справочной литературе;

в) выполнить пояснительный  рисунок  (схему,  график),  если  в  этом  есть необходимость;

г)  кратко записать условие  задачи;



2-й  этап. Поиск математической модели

На этом  этапе необходимо:

а)  записать  общие  уравнения,  связывающие  физические величины,  кото­рые характеризуют рассмотренное в данной задаче физическое явление;
б) конкретизировать  эти уравнения для данной  задачи.

3-й  этап.  Решение и анализ результатов

На этом  этапе следует:

а) решить уравнение относительно искомой величины;
б) проверить  единицу искомой  величины;
в) выполнить необходимые вычисления;
г)  проанализировать результаты.


3. Прослеживаем основные этапы решения

Решим  задачу,  предложенную  в  начале  параграфа,  проследив  основ­ные  этапы ее решения.

Анализ физической проблемы. Выяснить, поместятся ли 3 кг растительного масла в пластиковый баллон вместимостью 3 л, мы можем двумя способами:

1) определить,  сколько килограммов масла вмещается  в  баллон,  и  срав­нить результат с массой необходимого нам масла;

2) определить,  какой  объем  занимает масло массой  3  кг,  и  сравнить ре­зультат с вместимостью баллона.

При  этом  в  любом  случае  нам  необходимо  знать  плотность  раститель­ного  масла  —  это  значение  можно  найти  по  таблице.  Перед  этим  следует определиться,  в  каких  единицах  лучше  решать  задачу.  Эту  задачу  лучше решать в единицах СИ.

Завершив  анализ,  мы можем  записать краткое условие  задачи. (Понятно,  что в дальнейшем,  записывая  решение  задачи,  часть  рассуж­дений вы  будете проводить устно.)


Задача

4. Решаем задачи

Задача  № 1.  Кубик  с ребром,  равным 2  см,  имеет массу  20  г. Из  какого ма­териала изготовлен кубик?

Анализ физической  проблемы. Чтобы ответить на  поставленный  вопрос, необходимо  определить плотность  вещества,  из которого изготовлен кубик, а  потом,  воспользовавшись  таблицей  плотностей,  выяснить,  какому  вещес­тву соответствует найденное  значение плотности.  Эту задачу можно решать в  заданных  единицах.

Задача


Задача  № 2. К  Свинцовый шар объемом  60  смимеет  массу  0,565  кг.  Опреде­лите,  сплошной  этот  шар  или полый.  Если шар  полый,  то  определите  объем полости.

Анализ физической проблемы. Выполним пояснительный рисунок.

Задача


Чтобы  найти  объем  полости,  выясним, какой  объем  занимает в шаре  свинец. Плот­ность  свинца  найдем  по  таблице.  В  этой задаче следует массу выразить в  граммах,  объем — в сантиметрах кубичес­ких,  плотность,  соответственно,—  в  граммах  на  сантиметр кубический.


Задача

Задача


Задача № 3. Канистру, вмещающую 20 кг воды, наполнили бензином. Опре­делите массу бензина в канистре.

Анализ физической проблемы. Для определения массы  бензина в канистре нам необходимо найти плотность бензина и  емкость канистры,  которая равна объему воды. Объем воды определим по ее массе и плотности. Плотность воды и плотность бензина найдем по таблице. Задачу лучше решать в единицах СИ.

Задача

Задача № 4. Сколько железнодорожных цистерн потребуется для перевозки 1080  т нефти,  если объем каждой цистерны  25 м3?

Анализ физической  проблемы.  Чтобы найти количество цистерн,  необ­ходимо вычислить  общий объем нефти,  которую нужно перевезти. Общий объем  нефти  определим  по  ее  массе  и  плотности.  Разделив  общий  объем нефти  на  емкость  каждой  цистерны,  мы  легко  найдем  количество  цис­терн.  Плотность  нефти  найдем  по  таблице.  Задачу  лучше  решать  в  еди­ницах СИ.

Задача


Задача № 5. В  мензурку  с  водой  (рису­нок  а)  опустили  сплошной металлический цилиндр мас­сой  675  г  (рисунок  б).  Опре­делите  плотность  вещества, из  которого  изготовлен  ци­линдр.  Что это за вещество?

Задача


Задача


Проанализируем результат:  воспользовавшись таблицей плотностей,  выясним,  какому  веществу  соответствует полученное  значение  плотности;  плотность  2700  кг/м3 имеет алюминий.

Ответ:  плотность вещества 2700 кг/м3,  это алюминий.


  • Упражнения

1. Из какого материала изготовлен детский кубик, объем которого ра­вен 250  см3,  а масса — 110 г?
2. В  автомобильный  бак  для  горючего  вмещается  71  кг  бензина.  Оп­ределите  емкость бака.  Выразите полученный ответ в литрах.
3. Чтобы  определить  емкость  сосуда,  его  взвесили,  потом  полностью заполнили водой и снова взвесили. Определите емкость сосуда,  если масса пустого сосуда равна  1,2 кг,  а масса сосуда с водой —  11,2 кг.
4. Масса серебряной фигурки 707 г, а ее объем — 0,7 дм3. Определите, сплошная это фигурка или полая. Ответ обоснуйте.
5. Что  больше  —  масса  тела  учителя  физкультуры  или  масса  воз­духа  в  спортзале,  если  масса  учителя  80  кг,  а  размеры  спортзала 20x10x5  м? Объемом,  который  занимает  в  спортзале  спортивный инвентарь, пренебречь.
6.  Алюминиевый цилиндр массой 1,35 кг полностью погрузили в сосуд, до краев наполненный спиртом. Какова масса вылившегося спирта?
7. Объем  железнодорожной  цистерны  равен  30  м3.  Сколько  тонн  не­фти привезет состав из  50 цистерн?


  • Экспериментальные задания

1 . Определите  плотность  сырого картофеля.Воспользуйтесь  оборудованием,  изобра­женным на рисунке. Можете найти также плотность других овощей, которые есть на вашей  кухне.  Помните:  чтобы  правильно определить объем тела,  его следует погру­зить  в воду полностью.

2. Имея сосуд, до краев наполненный водой, весы  и  разновесы,  определите  плотность небольшого  металлического  тела.  Из  ка­кого металла изготовлено это тело?

3.  По  легенде,  древнегреческий  ученый Ар­химед  помог  разоблачить  мошенничество ювелира.  По  заказу  царя  Сиракуз  Гиерона  ювелир  изготовил  зо­лотую  корону,  предназначенную  стать  даром  бессмертным  богам. Архимед  взял  слиток  золота,  который по  массе  был  равен  короне, наполнил водой до краев сосуд и... Как  вы думаете,  что сделал Ар­химед? Смоделируйте  задачу Архимеда на опыте.


Физика. 7 класс: Учебник / Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. — X.: Издательство «Ранок», 2007. — 192 с.: ил.

Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока и опорный каркас
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 
1236084776 kr.jpg акселеративные методы обучения

Практика
1236084776 kr.jpg тесты, тестирование онлайн
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg практикумы и тренинги
1236084776 kr.jpg вопросы для дискуссий в классе

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg видео- и аудиоматериалы
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg статьи (МАН)
1236084776 kr.jpg литература основная и дополнительная
1236084776 kr.jpg словарь терминов

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg календарные планы
1236084776 kr.jpg учебные программы
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg обсуждения

New2.jpg Идеальные уроки-кейсы

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.


This is a cached copy of the requested page, and may not be up to date.

Sorry! This site is experiencing technical difficulties.
Try waiting a few minutes and reloading.

(Can't contact the database server: Too many connections (127.0.0.1))


You can try searching via Google in the meantime.
Note that their indexes of our content may be out of date.