|
|
Строка 3: |
Строка 3: |
| '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 10 клас|Українська література 10 клас]]>> Українська література:«Змалювання нелегкої долі талановитої артистки у буржуазному суспільстві. Морально-етичні проблеми у п’єсі.Значення творчості письменника»''' | | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 10 клас|Українська література 10 клас]]>> Українська література:«Змалювання нелегкої долі талановитої артистки у буржуазному суспільстві. Морально-етичні проблеми у п’єсі.Значення творчості письменника»''' |
| | | |
- | <br>
| + | '''Корифей української культури.''' |
- | | + | <br> |
- | ''' КОРИФЕЙ УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРИ'''<br> | + | Доля відміряла Старицькому 63 роки. Але як багато було ним зроблено за кілька десятиріч свідомої творчої діяльності! Думи про[[Історія України|'''Україну''']], національний біль — ось що її характеризує. |
- | | + | |
- | <br>Доля відміряла Старицькому 63 роки. Але як багато було ним зроблено за кілька десятиріч свідомої творчої діяльності! Думи про Україну, національний біль — ось що її характеризує.
| + | |
- | | + | |
- | Старицьккй своєю подвижницькою працею, своєю ідейно високою літературною і театральною творчістю, прикладом особистого життя виховав цілу плеяду української інтелігенції, яка активно включилася в реалізацію ідеї національного відродження рідної землі. І не їхня вина, що не повністю здійснилися заповітні мрії. Леся Українка, Людмила Старицька-Черняхівська, Микола Чернявський, Микола Вороний, Олександр Олесь й інші представники нової генерації свідомо йшли шляхами розбудови національної культури.<br>
| + | |
- | | + | |
- | Свідомих борців завжди переслідували реакційні режими. І все ж, як говорив свого часу Олександр Герцен, ідеї не ловляться на багнети. їх можна на якийсь час придушити, затлумити, відсунути на самий спід духовного життя, проте їх не можна вбити. Вони можуть ледь-ледь жевріти, та настане час, коли вони знову спалгьхнуть і вкажуть світлі шляхи в омріяну будучину. Старицький був серед тих, хто плекав волелюбні ідеї, ніс їх у народ, і пам'ять про таку діяльність переживає віки.<br>
| + | |
- | | + | |
- | <br>''' ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ'''
| + | |
| | | |
- | <br>Розкрийте багатогранність діяльності Старицького. | + | Старицьккй своєю подвижницькою працею, своєю ідейно високою літературною і [[Розвиток української драматургії і театру в 70-90-х роках ХІХ ст.|'''театральною творчістю,''']] прикладом особистого життя виховав цілу плеяду української інтелігенції, яка активно включилася в реалізацію ідеї національного відродження рідної землі. І не їхня вина, що не повністю здійснилися заповітні мрії. Леся Українка, Людмила Старицька-Черняхівська, Микола Чернявський, Микола Вороний, Олександр Олесь й інші представники нової генерації свідомо йшли шляхами розбудови національної культури.<br> |
| | | |
- | У чому виявилось новаторство поезії Старицького? На матеріалі аналізу кількох віршів конкретно висвітліть нові мотиви й образи, внесені поетом в українську лірику.<br>
| + | Свідомих борців завжди переслідували реакційні режими. І все ж, як говорив свого часу Олександр Герцен, ідеї не ловляться на багнети. їх можна на якийсь час придушити, затлумити, відсунути на самий спід духовного життя, проте їх не можна вбити. Вони можуть ледь-ледь жевріти, та настане час, коли вони знову спалгьхнуть і вкажуть світлі шляхи в омріяну будучину. Старицький був серед тих, хто плекав волелюбні ідеї, ніс їх у народ, і пам'ять про таку діяльність переживає віки.<br> |
| | | |
- | Чому Іван Франко назвав Старицького справжнім продовжувачем традицій Тараса Шевченка?<br>
| + | <br>'''Запитанні і завдання.'''<br>''Розкрийте багатогранність діяльності Старицького.'' |
| | | |
- | У яких художніх вимірах постає образ України в поезії Старицькего? Проілюструйте свої судження аргументами з тексту конкретних віршів поета, зробіть відповідні зіставлення з творами Тараса Шевченка на цю тему.<br> | + | ''У чому виявилось новаторство поезії Старицького? На матеріалі аналізу кількох віршів конкретно висвітліть нові мотиви й образи, внесені поетом в українську лірику.<br>'' |
| | | |
- | У чому виявилася злободенність проблем, порушених у драматургії Старицького? Чи збереглася актуальність цієї проблематики і для наших сучасників? <br>
| + | ''Чому Іван Франко назвав Старицького справжнім продовжувачем традицій Тараса Шевченка?<br>'' |
| | | |
- | Аргументуйте своє судження.
| + | ''У яких художніх вимірах постає образ України в поезії Старицькего? Проілюструйте свої судження аргументами з тексту конкретних віршів поета, зробіть відповідні зіставлення з творами Тараса Шевченка на цю тему.<br>'' |
| | | |
- | З'ясуйте ідейно-тематичний перегук між драмами Старицького й епічними творами українських письменників того часу.
| + | ''У чому виявилася злободенність проблем, порушених у драматургії Старицького? Чи збереглася актуальність цієї проблематики і для наших сучасників? <br>'' |
| | | |
- | Які проблеми мистецького життя порушені в драмі «Талан»?
| + | ''Аргументуйте своє судження.'' |
| | | |
- | З яких позицій вони розв'язуються письменником? <br>Чи зберегла свою злободенність драма «Остання ніч»? Доведіть свою думку розглядом відповідних яз драми. Чому дослідники схильні визначати цей твір як драматичну поему? | + | ''З'ясуйте ідейно-тематичний перегук між драмами Старицького й епічними творами українських письменників того часу.'' |
| | | |
- | Напишіть творчу роботу «Місце Михайла Старицького в історії української культури».
| + | ''Які проблеми мистецького життя порушені в драмі «Талан»?'' |
| | | |
- | <br>''' СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ''' | + | ''З яких позицій вони розв'язуються письменником? <br>Чи зберегла свою злободенність драма «Остання ніч»? Доведіть свою думку розглядом відповідних яз драми. Чому дослідники схильні визначати цей твір як драматичну поему?'' |
| | | |
- | <br>Бондар М. Поезія пошевченківської епохи: Система жанрів.— К„ 1986.<br>Козлов А. Українська дожовтнева драматургія: Еволюція жанрів.— К., 1991.<br>Комишанченко М. Михайло Петрович Старицький // Ста-рицький М. Твори: У 8 т„— К„ 1963.— Т. 1.<br>Комишанченко М. Михайло Старицький: Літ. портрет.— К., 1968.<br>Сокирко Л. М. П. Старицький: Критико-біографічний нарис— К., 1960.<br>Франко І. Михайло Петрович Старицький // Франко І. Зібр. творів: У 50 т.— К,, 1982.— Т. 33.<br>Хоменко В. Героїко-патріотичні ідеї народного епосу в історичних драмах М. Старицького та І. Карпенка-Карого // Історичний епос східних слов'ян.— К., 1958.<br>Хорунжий Ю. Борвій: Роман-драма в чотирьох одмінах.— К., 1987.<br>X р о п к о П. Громадянський пафос лірики Михайла Старицького // Дивослово.— 1997.—№ 11.<br> <br><br>
| + | Напишіть творчу роботу «Місце Михайла Старицького в історії української культури». |
| | | |
- | <br> Українська література 10 клас, Петро Хропко<br> | + | <br>'''Список рекомендованої літератури.'''<br>Бондар М. Поезія пошевченківської епохи: Система жанрів.— К„ 1986.<br>Козлов А. Українська дожовтнева драматургія: Еволюція жанрів.— К., 1991.<br>Комишанченко М. Михайло Петрович Старицький // Ста-рицький М. Твори: У 8 т„— К„ 1963.— Т. 1.<br>Комишанченко М. Михайло Старицький: Літ. портрет.— К., 1968.<br>Сокирко Л. М. П. Старицький: Критико-біографічний нарис— К., 1960.<br>Франко І. Михайло Петрович Старицький // Франко І. Зібр. творів: У 50 т.— К,, 1982.— Т. 33.<br>Хоменко В. Героїко-патріотичні ідеї народного епосу в історичних драмах М. Старицького та І. Карпенка-Карого // Історичний епос східних слов'ян.— К., 1958.<br>Хорунжий Ю. Борвій: Роман-драма в чотирьох одмінах.— К., 1987.<br>X р о п к о П. Громадянський пафос лірики Михайла Старицького // Дивослово.— 1997.—№ 11.[[Українська література 10 клас|'''<br> '''''<b>Українська література 10 клас</b>'']]'', Петро Хропко<br>'' |
| | | |
- | <sub>Планування української літератури, матеріали з української літератури 10 класу [[Українська література|скачати]], підручники [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]] </sub> | + | ''<sub>Планування української літератури, матеріали з української літератури 10 класу</sub>''<sub>[[Українська література|''скачати'']]'', підручники ''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|''онлайн'']]</sub>''<sub></sub>'' |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
| Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
Версия 12:53, 2 июля 2012
Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 10 клас>> Українська література:«Змалювання нелегкої долі талановитої артистки у буржуазному суспільстві. Морально-етичні проблеми у п’єсі.Значення творчості письменника»
Корифей української культури.
Доля відміряла Старицькому 63 роки. Але як багато було ним зроблено за кілька десятиріч свідомої творчої діяльності! Думи проУкраїну, національний біль — ось що її характеризує.
Старицьккй своєю подвижницькою працею, своєю ідейно високою літературною і театральною творчістю, прикладом особистого життя виховав цілу плеяду української інтелігенції, яка активно включилася в реалізацію ідеї національного відродження рідної землі. І не їхня вина, що не повністю здійснилися заповітні мрії. Леся Українка, Людмила Старицька-Черняхівська, Микола Чернявський, Микола Вороний, Олександр Олесь й інші представники нової генерації свідомо йшли шляхами розбудови національної культури.
Свідомих борців завжди переслідували реакційні режими. І все ж, як говорив свого часу Олександр Герцен, ідеї не ловляться на багнети. їх можна на якийсь час придушити, затлумити, відсунути на самий спід духовного життя, проте їх не можна вбити. Вони можуть ледь-ледь жевріти, та настане час, коли вони знову спалгьхнуть і вкажуть світлі шляхи в омріяну будучину. Старицький був серед тих, хто плекав волелюбні ідеї, ніс їх у народ, і пам'ять про таку діяльність переживає віки.
Запитанні і завдання. Розкрийте багатогранність діяльності Старицького.
У чому виявилось новаторство поезії Старицького? На матеріалі аналізу кількох віршів конкретно висвітліть нові мотиви й образи, внесені поетом в українську лірику.
Чому Іван Франко назвав Старицького справжнім продовжувачем традицій Тараса Шевченка?
У яких художніх вимірах постає образ України в поезії Старицькего? Проілюструйте свої судження аргументами з тексту конкретних віршів поета, зробіть відповідні зіставлення з творами Тараса Шевченка на цю тему.
У чому виявилася злободенність проблем, порушених у драматургії Старицького? Чи збереглася актуальність цієї проблематики і для наших сучасників?
Аргументуйте своє судження.
З'ясуйте ідейно-тематичний перегук між драмами Старицького й епічними творами українських письменників того часу.
Які проблеми мистецького життя порушені в драмі «Талан»?
З яких позицій вони розв'язуються письменником? Чи зберегла свою злободенність драма «Остання ніч»? Доведіть свою думку розглядом відповідних яз драми. Чому дослідники схильні визначати цей твір як драматичну поему?
Напишіть творчу роботу «Місце Михайла Старицького в історії української культури».
Список рекомендованої літератури. Бондар М. Поезія пошевченківської епохи: Система жанрів.— К„ 1986. Козлов А. Українська дожовтнева драматургія: Еволюція жанрів.— К., 1991. Комишанченко М. Михайло Петрович Старицький // Ста-рицький М. Твори: У 8 т„— К„ 1963.— Т. 1. Комишанченко М. Михайло Старицький: Літ. портрет.— К., 1968. Сокирко Л. М. П. Старицький: Критико-біографічний нарис— К., 1960. Франко І. Михайло Петрович Старицький // Франко І. Зібр. творів: У 50 т.— К,, 1982.— Т. 33. Хоменко В. Героїко-патріотичні ідеї народного епосу в історичних драмах М. Старицького та І. Карпенка-Карого // Історичний епос східних слов'ян.— К., 1958. Хорунжий Ю. Борвій: Роман-драма в чотирьох одмінах.— К., 1987. X р о п к о П. Громадянський пафос лірики Михайла Старицького // Дивослово.— 1997.—№ 11. Українська література 10 клас, Петро Хропко
Планування української літератури, матеріали з української літератури 10 класускачати, підручники онлайн
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
|