Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 8 клас>> Українська література: Історичні пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту: “Максим козак Залізняк”, “За Сибіром сонце сходить”. Образи історичних осіб, лицарів-оборонників рідної землі, створені народною уявою. Історичний контекст

План-конспект уроку з курсу «Українська література 8 клас» з теми «Історичні пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту. «Чи не той то хміль». «За Сибіром сонце сходить».».

Тема уроку: 

                                          Історичні пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту.
                                                    «Чи не той то хміль».   «За Сибіром сонце сходить».

Мета уроку: ознайомити учнів з народними  історичними піснями, у яких прославляються національні герої – Богдан Хмельницький та Устим Кармелюк, їх жанрово-тематичним розмаїттям та ідейним багатством; розвивати навички виразного читання пісень, аналізу їхнього змісту, образів, настрою, пафосу, логічне та аналфтичне мислення; виховувати любов і повагу до народної творчості.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: виставка літератури, аудіозаписи пісень, ілюстрації  до пісень, портрети Богдана Хмельницького та Устима Кармелюка, мультимедійні засоби наочності, репродукції картин С.Ісаєва «Зиновій-Богдан Хмельницький, гетьман України», та  В.Тропініна «Українець» (Устим Кармелюк).

                                                                          Зміст і структура уроку

І. Організаційно-вступна частина.

ІІ.Перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань.

Бліц-турнір ланцюжком.

Методика проведення. Опитування домашнього завдання проводиться у формі змагання між рядами (чи варіантами). Обираються учні-експерти, які слідкуватимуть за правильністю та логічністю відповідей. Якщо хтось з «команди» не зможе відповісти, ланцюжок розривається. Перше запитання учитель (чи учень-експерт) ставить першому учневі, той – іншому і т.д. Час відповіді – мінімальний. Учитель (чи учень-експерт), мають право зняти запитання, якщо воно не стосується теми.

ІІІ.Повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчальної діяльності.

Випереджувальне завдання: інформативні повідомлення про народних героїв, згаданих у історичних піснях:  Богдана Хмельницького та Устима Кармелюка;  а також опришківський рух та його ватажка Олексу Довбуша.

ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

І.1.Виразне читання (прослуховування аудіозапису) пісні  «Чи не той то хміль».
2.Бесіда за твором (обмін враженнями, відповіді на запитання, що у підручнику).
3.Ідейно-художній аналіз поетичного твору.
4.Порівняльна характеристика змісту народної пісні про Б.Хмельницького та репродукції картини С.Ісаєва «Зиновій-Богдан Хмельницький, гетьман України».

ІІ.1.Виразне читання (прослуховування аудіозапису) пісні   «За Сибіром сонце сходить»
1.Бесіда за твором (обмін враженнями, відповіді на запитання, що у підручнику).
2.Ідейно-художній аналіз поетичного твору.
3.Порівняльна характеристика образу У.Кармелюка у  народній пісні  та на репродукції картини В.Тропініна «Українець» (Устим Кармелюк).

Інтелектуальна розминка.

1.Кого з народних месників нашого краю ви знаєте? (Нестор, О.Довбуш, М.Скребета, В.Баюрак, І.Бойчук та інші).
2.Як називали таких захисників народу? (Опришки).
3.Хто такі опришки?  (Опришки – це учасники народно-визвольної боротьби в Галичині на Закарпатті, Буковині проти феодально-кріпосницького гніту польської і української шляхти, молдавських феодалів, угорських і австрійських поміщиків у 16 - першій половині 19 ст. ).

Випереджаюче дослідницьке завдання:

«Опришківський рух, образ Олекси Довбуша у творах української словесності» (тези дослідження)
М.Шашкевич. «Олена»(казка). Вперше історично правдиво змальовано опришківський рух у художньому творі як боротьбу гуцулів проти соціального та національного гніту.
 М.Устиянович. «Страстний четвер» (повість). В основі твору – реальні події та фольклорний матеріал. Це перший в українській літературі твір про відважного ватажка опришків Олексу Довбуша.
Ю.Федькович. «Довбуш» (балада), «Дзвінка», «Убогий леґінь» (поезії),  «Довбуш» (драма) тощо.
 І.Франко. «Петрії й Довбущуки» (соціально-романтична повість). У творі –опришківська тему під соціальним кутом зору.
С.Васильченко. «Довбищук» (новела). Сюжет її запозичений письменником із народних легенд про здобуття Олексою надзвичайної сили та безсмертя.
Г.Хоткевич. «Потомок Довбушів» (історичне оповідання). Образ народного месника поданий тут ретроспективно - крізь призму оповідей одного з персонажів твору Івана Галети, який виступає носієм гуцульського фольклору про Довбуша.
Василь Щурат. «Олекса Довбуш» та «На синій Чорногорі» (поеми).
В.Гжицький. «Опришки» (історичний роман). Письменник відображає боротьбу карпатських опришків на чолі з Довбушем.
 І.Єрофеєв. «Олекса Довбуш» (повість). Реалістичний образ месника, позбавлений глибокого внутрішнього душевного спокою та теплоти
І.-Богдан Антонич створив лібрето опери про народного месника-героя..
Л.Дмитерко та В.Іванов. «Олекса Довбуш» (сценарій кінофільму).

V. Закріплення знань, умінь, навичок

Вправа «Снігова куля» (Слово.Речення.Запитання.Відповідь).
Хмельницький. Кармелюк. Довбуш.
Вікторина «Хто за словесним портретом?»
1.«...з ляхами б’ється, …ляхів рубає, ...ляшеньків тисне» (Богдан Хмельницький).
2. «Втікали... Погубили шуби... Становили собі... дубовії хати». (Ляхи).
3. «Ніде мені подітися,
Од журби я гину» (Устим  Кармелюк)
4. «Більше вони людей б’ють,
Ніж я гріхів маю». (Пани).

VІ. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.

Бесіда.

1.Які історичні події відтворено у  історичній пісні  «Чи не той то Хміль»?
2.Які найяскравші художні засоби свідчать про шанобливе ставлення народу до Богдана Хмельницького?
3.Чим прославився Устим Кармелюк?
4.Як змальовано його образ у пісні «За Сибіром сонце сходить»?
4.Які риси характеру Устима Кармелюка вам найбільше імпонують і чому?
Узагальнювальне слово учителя (оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання).

Домашнє завдання:
1) опрацювати матеріал підручника (стор.27-37);
2) ознайомитися зі змістом  пісень Марусі Чурай (стор.32-35);
3) пісню «Засвіт  встали козаченьки»  вивчити напам'ять.
4)індивідуальні завдання: підготувати повідомлення про Марусю Чурай, її пісенну спадщину та її образ у художній літературі.

Використана література.

Закувала зозуленька: Антологія української народної поетичної творчості. К., 1998. – 423с.
Історичні пісні. – К.: Рад. письменник, 1970. – 80 с.
Олекса Довбуш в історії, фольклорі та літературі: Проблема історичної та художньої правди. – К., 1999. – 495 с.
Садкіна В.І. 101 цікава педагогічна ідея. Як зробити урок. – Харків: Вид. група «Основа», 2009. –88 с.
Слоньовська О.В. Українська література: підручн. для 8 кл. загальноосвітн. навч. закл./ О.В. Слоньовська. – К.: Освіта, 2008. –  С.11-16.

Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці

_{Підручники та книги по всім предметам, домашня робота, онлайн бібліотеки книжок, плани конспектів уроків з української літератури, реферати та конспекти уроків з української літератури для 8 класу скачати}