Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 11 клас>> Українська література:«Образ України у поетичній творчості Василя Симоненка»

План-конспект уроку з курсу «Українська література 11 клас» з теми «Образ України у поетичній творчості Василя Симоненка»

Тема  уроку:       Образ України у поетичній творчості Василя Симоненка

Мета уроку:      продовжити знайомство учнів з поезією В.Симоненка, яка присвячена Україні; формувати національну свідомість, людську гідність, сприяти самовдоско-наленню особистості; показати естетичну силу поетичного слова поета-патріота Василя Симоненка; виховувати патріотичні почуття, любов до поетичного слова.
Тип уроку:         комбінований.
Обладнання:      виставка поетичних збірок автора; динамічна таблиця  «Образ України у творчості В. Симоненка», алгоритм аналізу ліричного твору, мультимедійні засоби наочності, ТЗН.
Епіграф:
                                                                                                                             Україно! Ти моя молитва,
                                                                                                                                Ти моя розпука вікова...
                                                                                                                                                   В.Симоненко

ЗМІСТ І СТРУКТУРА УРОКУ
 
І. Організаційно-вступна частина.
ІІ. Перевірка домашнього завдання (диференційовано):

1)Метод «Сітка Алвермана»

 2)Рольова гра «Знавець біограф».
Методичний коментар. Учням пропонується дата і підказка, їм необхідно вписати відповідь.

    Відповідь.1. Дата   народження. 2. Закінчення навчання у КДУ. 3. Заввіділом пропаганди газети.   4.  Вихід  першої збірки поезій «Тиша і грім». 5. Прийняли до Спілки письменників України. 6. Смерть поета.

ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.
ІV. Актуалізація опорних знань.
Бесіда про суть патріотизму, як кожен поет бачить і відтворює по-своєму любов до Батьківщини. Випереджувальне завдання. Ідейно-художній аналіз поезій М.Рильського «Слово про рідну матір», А.Малишка «Батьківщині», «Україно моя», В.Сосюри «Любіть Україну», Є.Маланюка «Псалми степу», «Варязька балада», «Діва-обида», М.Бакая «Горнусь до тебе, Україно». (Прослуховуємо грамзапис цієї пісні у виконанні П.Дворського).

V. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу
Вчитель читає напам'ять поезію Василя Симоненка «Україні».
Україна в серце і душу поета В.Симоненка увійшла ще змалечку звичайними образами, які згодом віддзералилися у його поезіях: «квіти», що «часто нам говорять втричі більше, ніж слова», «грудочка землі», яка «стукотить у грудях», жовті «стерні на тихих полях», «ранкова колюча роса», «біла вишня», що виглядає в саду тихо і несміливо, «щире високе небо», яке не підмальоване квачем, - всім тим, любим і знайомим з дитинства. В.Симоненко ніколи не прагнув підігнати свою творчість під закони літературних замовлень, йшов не «в ногу», бо не уславляв партію комуністів, а писав щиро, відверто: «Щось у мене було від діда Тараса і від прадіда Сковороди». Поет щиро любив Україну, свою рідну землю, свій народ. Він наголошує, що без любові до Батьківщини немає справжньої людини. Для нього любити Україну - це значить жити для неї, любити її людей, творити заради неї. З її іменем на устах готовий чесно жити і навіть померти. Нещадний він і до її ворогів, глумителів та відступників, проти яких спрямована його спопеляюча ненависть.
Бесіда.-Яке враження справила на вас ця поезія?

                             Динамічна таблиця (учні заповнюють її протягом уроку)
ОБРАЗ УКРАЇНИ У ТВОРЧОСТІ ВАСИЛЯ СИМОНЕНКА

  
 VІ. Осмислення, узагальнення й систематизація знань
Методична ремарка. На партах перед учнями алгоритм аналізу ліричного твору. Учні у творчих групах досліджують записані  у таблиці поезії. Протягом уроку виконують повний аналіз 1-2 поезій, у решті зупиняємося лише на тих рядках, образах чи думках, які становлять певну складність для сприйняття, акцентують увагу на оригінальності  поетики митця, а також роблять записи у зошити.

АЛГОРИТМ АНАЛІЗУ ЛІРИЧНОГО ТВОРУ

Робота в групах.
1.Виразне читання ,  лінгвостилістичний  аналіз  поезії-гімну матері та матері-Україні   «Лебеді материнства».
Бесіда «Мікрофон»
-У чому особливість даного поетичного твору?
(Поезія написана від імені матері, у формі дворядкових строф, що нагадують мелодію колискової, де з туману дитинства ліричного героя випливають рожеві лебеді, що приносять на крилах казку).
-Яка архітектоніка цього ліричного твору? (Вірш умовно можна поділити на 3 частини.
1    - чарівна казка щасливого дитинства, в якій мама прагне оберегти сина від життєвих негод,
2    - мрії матері про майбутнє сина;
3    - роздуми матері про сина як справжню людину-патріота, щире напутнє слово мами: Можна все на світі вибирати, сину,
      Вибрати не можна тільки Батьківщину).
-До яких образів звертається автор у цій поезій?
     («Очі материнські», «білява хата»,  «тихі зорі»,  «материнська ласка», «верби і тополі»).
2.Виразне читання,  лінгвостилістичний  аналіз  поезії «Світ який - мереживо казкове». Жагуча любов до України, невимовниий біль за її нещасливу, розтерзану долю - основний мотив поезії Акцентуємо увагу на мовному аналізі поезії, багатстві художніх засобів, зокрема епітетів. Оточуючий світ у нього «гучний», «мільйоннокрилий», «пристрасний», «німий», «ніжний», «ласкавий», «жорстокий».
3.Відвертий діалог поета з рідним краєм, з його матір'ю-Україною відчутний у поезій  «Скільки  в тебе очей»,»Задивлюсь у твої зіниці». Виразне читання поезій, лінгвостилістичний аналіз однієї з них.
 
Методична ремарка. Акцентуємо увагу на порівняльному аналізі спільних тематично поезій різних авторів.  Завдання випереджувального характеру.
4. Виразне читання поезій та компаративний аналіз

5. Виразне читання поезій та компаративний аналіз

 
 VІІ. Оцінювання учнів з аргументацією (протягом уроку).
VІІІ. Підсумки уроку.
Вчитель. Французький  імператор Наполеон І  зазначав:  «Любов   до Батьківщини -  перша чеснота  цивілізованої людини».    Наскільки сильним це почуття було у В.Симоненка з'ясуємо за допомогою запитань.

Інтелектуальна розминка
1.    Які почуття викликала у вас патріотична лірика В.Симоненка?
2.    Чому автор говорить про свої почуття до України з такою пристрастю, з таким запалом?
  3.Що криється за словами:
Не шукав я до тебе
Ні стежки, ні броду,
Бо від тебе узбіччям
Ніколи не брів –
Я для тебе горів,  
 Український народе,
Тільки, мабуть,
Не дуже яскраво
Горів ...
3.    Чи мають право такі люди як Василь Симоненко називатися апостолами нації?

ІХ. Домашнє завдання.
1.    Опрацювати матеріал уроку.
2.    Вивчити напам'ять поезію «Лебеді материнства» В.Симоненка.
3.Прочитати та проаналізувати інтимну лірику поета («Ну, скажи...», «Всі образи й кривди до одної», «Вона прийшла», «Є в коханні і будні і свята»,   «Любов», «Заграє смерть іржавою трубою»).
 4.Прочитати новелу В.Симоненка «Вино з троянд» (підготувати фрагманти інсценізації).

Використана л-ра
Василь Симоненко. Поезії. - К.:Рад.школа, 1984. - 243с.
Поезія: Ліна Костенко. Василь Симоненко. Олександр Олесь. Василь Стус. - 2-е вид доп - К.: Наук, думка, 1999. - 272с.
Василь Симоненко. Поетична спадщина. - Харків: Ранок,1999. - 64с.
Нові імена в програмі української літератури. - К.:Освіта, 1993. -С.249 – 276.
Ткаченко А. Василь Симоненко: Нарис життя і творчості. -К : Наукова думка, 1990.
Шевченко А. Симоненко вчора й сьогодні//Дивослово. - 1999. - 12. - С.42-47.
Кононенко П. Василь Симоненко //Дніпрова хвиля. - К : Освіта, 1991.-С.699-703.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Симоненко.

Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці

_{Допомога школяру онлайн, Українська література для 11 класу скачати, календарно-тематичне планування}