|
Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 8 клас>> Українська література:«О.Назарук. «Роксоляна». Незалежна вдача, щирість у стосунках з людьми, природний розум і врода Роксоляни»
План-конспект уроку з курсу «Українська література 8 клас» з теми «О.Назарук. «Роксоляна».Незалежна вдача, щирість у стосунках з людьми, природний розум і врода Роксоляни»
Тема уроку: Осип Назарук. «Роксоляна». Незалежна вдача, щирість у стосунках з людьми, природний розум і врода Роксоляни.
Мета уроку: розкрити найважливіші риси характеру Роксоляни, головної героїні однойменної повісті О.Назарука; розвивати уважність, вдумливість, аналітичне мислення; виховувати повагу до історичного минулого рідного краю, гордість за наших предків, співчуття до них, захоплення красою рідного слова.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання:портрет письменника, виставка літератури, ілюстрації, роздатковий матеріал
мультимедійні засоби наочності,
Епіграф:
І возвеличимо на диво
І розум наш, і наш язик...
'Т. Шевченко
Зміст і структура уроку
І. Організаційно-вступна частина уроку
ІІ. Перевірка виконання домашнього завдання (диференційованого характеру)
Інтелектуальна розминка
1.За яких обставин відбулася перша зустріч Роксоляни з Сулейманом?
2.Що спільного між описом негоди на Святій Горі та стосунками між полонянкою та султаном у цей час?
3.Як пояснити слова циганки: «... і два весілля, а одного мужа...»?
4.Хто найбільше був незадоволений вибором дружини Сулеймана?
5.Чи можна вважати Роксоляну справжньою патріоткою рідного краю?
6.Які художні деталі мають особливе змістове навантаження?
ІІІ. Перевірка раніше засвоєних знань
«Кубування»
1.Назвіть головних героїв повісті.
2.Розкажіть, на яких рисах характеру Роксоляни наголошує автор, описуючи негоду на Афоні.
3.Порівняйте життя героїні в полоні та в гаремі. Визначте, схожі та відмінні деталі.
4.Висловіть власне ставлення до негативних дій та вчинків Росколяни. Що ви думали про неї, читаючи твір?
5.Наскільки вдалося письменнику зацікавити особою головної героїні?
6.Чи притаманні вам риси характеру, властиві Роксоляні? Чи хотіли б ви бути схожими на неї? Чому?
ІV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку, формування мотивації учіння
Постановка виконавських завдань
1. Узагальнити знання про найважливіші риси характеру Роксоляни.
2. Прокоментувати доречність епіграфа уроку.
3. Досліджувати мовнотилістичні особливості твору, які розкривають риси характеру героїні.
V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
«Мозаїка».
Алгоритм дій
1. Робота «домашніх груп» над спільним завданням.
2.Об’єднання у «експертні» групи відповідно до конкретно поставленого завдання.
3.Повернення у «домашню» групу, інформування щодо роботи у «експертній» групі з даного питання.
Завдання І «експертної» групи. Незалежна вдача Роксоляни.
№
з/п
| Змістове наповнення
| Цитатне вираження
|
| 1.
| Гордість і непідкупність у спілкуванні з Сулейманом на Афоні; відмова від його турботи.
| «Ти володар великої держави, а я никла квітка... Таких, як я багато, таких, як ти, нема... Бог не знає, що буде з нашої любові».
|
| 2.
| Сміливість дій та вчинків: таємно охрестила сина.
| «Втомлена до краю, впала на шовкові подушки, бліда, але вдоволена».
|
| 3.
| Незалежність у вчинках.
| «...Йшла прямо до залі Великої Ради Ридвану». «...в сні не снилося, щоб вона могла відважитися прийти аж тут, незаповіджена, з дитиною й цілим почотом!..»
|
| 4.
| Біль душі, непокірність вдачі.
| «... вибухнуло бунтом серце Роксоляни». «Я вам поломлю старі закони ваші так, як ви ломите серце моє!»
|
Завдання ІІ «експертної» групи. Стосунки Роксоляни з людьми.
№
з/п
| Змістове наповнення
| Цитатне вираження
|
| 1.
| Поважне ставлення до турецького вчителя Абдуллага.
| «... він сам був їй симпатичний, бо відчувала в нім чесного чоловіка».
|
| 2.
| Жорстокість у ставленні до людей, яким не могла довіряти: великого візира Агмед-баші та чорного євнуха Ібрагіма.
Просьба Сулеймана покарати їх.
|
«Наперед кажи його ув’язнити. Бо я боюся, щоб не втік з палати!.. І ще накажи ув’язнити його спільника, чорного єввнуха Гассана...»
«Роби судейське діло своє!»
|
| 3.
| Люб’язне ставлення султанки до простого старця під час Гадджу.
| «Не знаю, чим нагородити тебе, Старче Божий...»
|
Завдання ІІІ «експертної» групи. Природний розум і врода Роксоляни.
№
з/п
| Змістове наповнення
|
Цитатне вираження
|
| 1.
| Далекоглядність Роксоляни, віра у зміни на краще, у міцну «підвалину її дальшої долі».
| «Збентежено вибиралася Настуня до школи невольниць. Але ум її працював живо. Розуміла ясно, що в сій школі може бути побудована підвалина її дальшої долі – доброї або злої. Чи до життя і те, чого воно вимагає. Розуміла се так ясно, як «Отче наш», котрий раз у раз повторяла».
|
| 2.
| Багатство внутрішнього світу; широта кругозору, освіченість простої дівчини-полонянки.
| «Перша грядка була та, котру засадили в душу ще вдома... Друга грядка була та, яку засаджував у ній турецький учитель Абдуллаг... А третя грядка була та, яку засаджував у ній італійський учитель Річчі. Інстинктом відчувала, що він гірший за турка».
|
| 3.
| Врода Роксоляни – об’єкт захоплення султана Сулеймана Пишного.
| «Засоромилася від того, що її невільницький одяг закривав красу її тіла». «...біле, як ясмин, личенько Настусі...». «...улюблена жінка завойовника, прегарна Роксолана Хуррем, «серденько серця Селеймана».
|
Літературознавчий коментар-узагальнення.
VІ. Осмислення, узагальнення і систематизація знань
Коментар епіграфа уроку.
Вправа «Снігова куля»
(Слово. – Речення. – Питання. – Відповідь)
Узагальнювальне слово вчителя
VІІ. Підведення підсумків уроку і повідомлення д/з.
Оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання.
1.Опрацювати матеріал підручника.
2. Вибрати цитати, які підкреслюють найважливіші риси характеру Роксоляни.
3. Письмове виконання завдання 4 (стор.311).
Використана література
Садкіна В.І. 101 цікава педагогічна ідея. Як зробити урок. – Харків: Вид. група «Основа», 2009. –88 с.
Слоньовська О.В. Українська література: підручн. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл./О.В.Слоньовська. – К.: Освіта, 2008. – С.288-311.
Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці
Повний перелік тем по класам, календарний план згідно шкільної програми з української літератури онлайн, відеоматеріал з української літератури для 8 класу скачати
Предмети > Українська література > Українська література 8 клас > О.Назарук. «Роксоляна». Незалежна вдача, щирість у стосунках з людьми, природний розум і врода Роксоляни > О.Назарук. «Роксоляна». Незалежна вдача, щирість у стосунках з людьми, природний розум і врода Роксоляни. Конспект уроку і опорний каркас
|
