KNOWLEDGE HYPERMARKET


Лабораторная работа № 3. Измерение времени

Гипермаркет знаний>>Физика>>Физика 7 класс>> Лабораторная работа № 3. Измерение времени


Тема: Измерение времени.

Цели: ознакомиться с принципом работы метронома,  секундомера;  научиться измерять про­межутки времени с помощью различных физи­ческих приборов.

Оборудование: метроном,  секундомер,  часы с секундной стрелкой, стеклянная трубка длиной 25—30 см и диаметром  7—8 мм,  пластилин.


Теоретические сведения

Метроном  (рис.  I)  (от  греческих  слов metron  —  «мера»  и  nomos  —  «закон»)  —  при­бор  для  отсчета  отрезков  времени  на  слух. Применяется  для  соблюдения  точного  темпа при  исполнении  музыкальных  произведений, а  также  в  лабораторных  опытах.  Метроном состоит  из  корпуса  пирамидальной  формы  со шкалой  (I),  пружинного  часового  механизма и маятника (2)  с подвижным грузом  (3).

Метроном

Колебания  маятника  метронома  сопровож­даются  равномерным  постукиванием.  Число колебаний  маятника  в  единицу  времени  зави­сит  от  местоположения  груза.  Чтобы  добиться необходимого количества ударов в минуту,  груз фиксируют  напротив  соответствующей  цифры на шкале.

Маятник

Механический  секундомер  (рис.  2)  —  при­бор  для  измерения  промежутков  времени  про­должительностью  от  долей  секунды  до  долей часа.  Секундомер  состоит из  часового  механиз­ма  и  механизма  управления  стрелками  —  се­кундной  (I)  и  минутной  (2),  с  помощью  кото­рого  осуществляются  пуск,  остановка  прибора и возвращение стрелок в нулевое положение.

Механический  секундомер


Указания к работе

Подготовка к эксперименту

1. Настройте метроном  на  120 ударов в минуту.

2. Определите  цену  деления  шкал  часов  и  се­кундомера.  Результаты  измерений  занесите в таблицу.  (Цена деления метронома,  настроенного на  120 ударов в мину­ту,  составляет 60  с : 120 = 0,5  с).

3. Закройте  один  конец  стеклянной  трубки  пластилином.  Наполните  ее  во­дой так, чтобы в трубке осталось немного воздуха. Закройте пластилином второй  конец  трубки  и  положите  ее  на  стол.  Слегка  постучав  по  трубке, добейтесь,  чтобы  пузырек  воздуха  отделился  от  пластилина.  Затем  под­нимите  один  конец  трубки  и  положите  его  на  тонкую  тетрадь.  Пузырек начнет  медленно  перемещаться  вверх  до  тех  пор,  пока не  достигнет  про­тивоположного конца трубки. Чтобы вернуть пузырек в исходное положе­ние,  поднимите конец  трубки,  лежащий на столе.


Эксперимент

Проверьте  свое  «чувство времени».  Для  этого,  не  пользуясь  измерительными приборами ,  оцените  время  перемещения пузырька воздуха от кон­ца  трубки,  который  лежит  на  столе,  до  конца  трубки,  лежащего  на  тет­ради.

2. Измерьте  время движения пузырька с помощью:

а) часов;  б) метронома;  в)  секундомера.

Каждый  опыт  повторите  трижды.  Результаты  всех  измерений  сразу же занесите в  таблицу.

3. Завершите заполнение таблицы.

Таблица

Анализ результатов эксперимента

1. Проанализировав  условия  проведения  эксперимента,  сравните  получен­ные результаты  и  выясните:

а) каким из предложенных приборов  целесообразнее пользоваться;
б) с какой целью каждый  опыт  повторялся  трижды;
в) какие условия проведения эксперимента приводили  к погрешностям;
г) как  можно усовершенствовать технику проведения  эксперимента.

2. Сделайте  вывод,  в  котором  укажите,  что  вы  измеряли,  какой  результат получили.


Дополнительное задание

Определите  один  из  показателей  деятельности  вашего  сердца —  коли­чество ударов пульса в минуту.  {Справка: для детей в возрасте 11—15 лет в спо­койном состоянии нормой считается частота пульса 70—80 ударов в минуту.)


Физика. 7 класс: Учебник / Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. — X.: Издательство «Ранок», 2007. — 192 с.: ил.

Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока и опорный каркас
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 
1236084776 kr.jpg акселеративные методы обучения

Практика
1236084776 kr.jpg тесты, тестирование онлайн
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg практикумы и тренинги
1236084776 kr.jpg вопросы для дискуссий в классе

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg видео- и аудиоматериалы
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg статьи (МАН)
1236084776 kr.jpg литература основная и дополнительная
1236084776 kr.jpg словарь терминов

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg календарные планы
1236084776 kr.jpg учебные программы
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg обсуждения

New2.jpg Идеальные уроки-кейсы

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.


This is a cached copy of the requested page, and may not be up to date.

Sorry! This site is experiencing technical difficulties.
Try waiting a few minutes and reloading.

(Can't contact the database server: Too many connections (127.0.0.1))


You can try searching via Google in the meantime.
Note that their indexes of our content may be out of date.