|
|
Строка 5: |
Строка 5: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | <br>Найяскравіше втілення тема трагічної долі талановитої людини з народу знайшла у повісті «Талант». Над цим твором письменник працював відносно довго: чорнова редакція повісті була завершена ще 1912 р., а опубліковано її тільки в 1924 р. | + | <br> Найяскравіше втілення тема трагічної долі талановитої [[Тема 10. Людина – частина живої природи.|'''людини''']] з народу знайшла у повісті «Талант». Над цим твором письменник працював відносно довго: чорнова редакція повісті була завершена ще 1912 р., а опубліковано її тільки в 1924 р. |
| | | |
- | Епіграф до повісті, як зазначає автор, взято з «газетної хроніки». Він не тільки допомагає чіткішому окресленню теми, а й створює відповідний настрій: «В селі К. згубила себе з романтичного причинення церковна хористка... Ховати її чином церковним тамошній священик позрікея. Люди принесли йому домовину з мерцем на подвір'я, поставили перед вікнами, а самі розійшлися. Ховала поліція». | + | Епіграф до повісті, як зазначає автор, взято з «газетної хроніки». Він не тільки допомагає чіткішому окресленню теми, а й створює відповідний настрій: «В селі К. згубила себе з романтичного причинення церковна хористка... Ховати її чином церковним тамошній священик позрікея. Люди принесли йому домовину з мерцем на подвір'я, поставили перед вікнами, а самі розійшлися. Ховала поліція». |
| | | |
- | Підзаголовок до чорнової редакції твору «Про дні, що минули» вказував на те, що письменник знову обрав улюблений прийом спогадів, ведених від імені оповідача — безпосереднього очевидця і учасника зображуваних подій, людини вразливої, душевної, поетичної, схильної до глибоких роздумів. Звідси та емоційна тональність, яка проймає весь твір. | + | Підзаголовок до чорнової редакції твору «Про дні, що минули» вказував на те, що письменник знову обрав улюблений прийом спогадів, ведених від імені оповідача — безпосереднього очевидця і учасника зображуваних подій, людини вразливої, душевної, поетичної, схильної до глибоких роздумів. Звідси та емоційна тональність, яка проймає весь твір. |
| | | |
- | У центрі повісті — дівчина Тетяна, вчителька початкової школи. Тетяна обдарована від природи неабияким хистом: вона й співачка в церковному хорі, і ревна аматорка театральних вистав. Не тільки яскравою вродою, а й невгамовною веселою вдачею, жартами, намаганням нести людям добро, робити їх кращими запам'ятовується героїня твору. Сповнена бажання розбудити селян сценічним мистецтвом, дівчина радіє успіхові при виконанні тої чи іншої ролі, вірить, що дворяни з поміщицької садиби, їхні гості, які знаються на мистецтві, допоможуть їй розвинути здібності. | + | У центрі повісті — дівчина Тетяна, вчителька початкової [[Школа Режим дня Слова – назви предметів Казка Івасик Телесик . Повні уроки|'''школи''']]. Тетяна обдарована від природи неабияким хистом: вона й співачка в церковному хорі, і ревна аматорка театральних вистав. Не тільки яскравою вродою, а й невгамовною веселою вдачею, жартами, намаганням нести людям добро, робити їх кращими запам'ятовується героїня твору. Сповнена бажання розбудити селян сценічним мистецтвом, дівчина радіє успіхові при виконанні тої чи іншої ролі, вірить, що дворяни з поміщицької садиби, їхні гості, які знаються на мистецтві, допоможуть їй розвинути здібності. |
| | | |
- | Тому й було таким гірким та безнадійним розчарування Тетяни, що настало після коротких, здавалося дівчині, святкових, радісних днів. «Меценати» по-своєму розправилися з довірливою селянською дівчиною. Студент почав нав'язувати Тетяні свою «любов». Поміщиця, оберігаючи «честь» родича, закриває театр і виганяє дівчину з двору. Заїжджі «знавці» байдуже відвертаються від неї також» Зацькована попом, переслідувана плітками та пересудами, Тетяна не може пережити лихо і накладає на себе руки. | + | Тому й було таким гірким та безнадійним розчарування Тетяни, що настало після коротких, здавалося дівчині, святкових, радісних днів. «Меценати» по-своєму розправилися з довірливою селянською дівчиною. Студент почав нав'язувати Тетяні свою «любов». Поміщиця, оберігаючи «честь» родича, закриває театр і виганяє дівчину з двору. Заїжджі «знавці» байдуже відвертаються від неї також» Зацькована попом, переслідувана плітками та пересудами, Тетяна не може пережити лихо і накладає на себе руки. |
| | | |
- | Твір Васильченка порушує не тільки проблему занапа-щення таланту. З повісті постає жагуче прагнення молодих сільських учителів поглибити свою освіту, навчатися далі у вищій школі. Письменник показує сумлінних трудівників освітянської ниви. Вчителі поєднують навчання селянських дітей з громадською діяльністю серед хліборобів. Вони мріють піднести культуру рідного народу, залучити до ознайомлення з нею найширші маси, піднести їхню людську гідність, національну самосвідомість. Культурно-громадська діяльність не обтяжує вчителів, навпаки, вона приносить їм радість і задоволення. Все ж герої твору болісно відчувають обмеженість своїх професійних знань, недостатню обізнаність з вселюдською культурою. Вони мріють про університет, тому наполегливо займаються самоосвітою. | + | Твір Васильченка порушує не тільки проблему занапа-щення таланту. З повісті постає жагуче прагнення молодих сільських учителів поглибити свою [[Освіта. Наука. Усна народна творчість.|'''освіту''']], навчатися далі у вищій школі. Письменник показує сумлінних трудівників освітянської ниви. Вчителі поєднують навчання селянських дітей з громадською діяльністю серед хліборобів. Вони мріють піднести культуру рідного народу, залучити до ознайомлення з нею найширші маси, піднести їхню людську гідність, національну самосвідомість. Культурно-громадська діяльність не обтяжує вчителів, навпаки, вона приносить їм радість і задоволення. Все ж герої твору болісно відчувають обмеженість своїх професійних знань, недостатню обізнаність з вселюдською культурою. Вони мріють про університет, тому наполегливо займаються самоосвітою. |
| | | |
- | Певна річ, Васильченко, показуючи таких ентузіастів на ниві освіти, ішов від власних роздумів і бажань. Тому й віримо в щирість мрій і сподівань його героїв.<br> | + | Певна річ, Васильченко, показуючи таких ентузіастів на ниві освіти, ішов від власних роздумів і бажань. Тому й віримо в щирість мрій і сподівань його героїв.<br> |
| | | |
| <br> Українська література 10 клас, Петро Хропко<br> | | <br> Українська література 10 клас, Петро Хропко<br> |
Строка 26: |
Строка 26: |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | |
| <br> | | <br> |
Текущая версия на 11:36, 3 октября 2012
Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 10 клас>>Українська література: Повість «Талант» — соціальний конфлікт між талановитими людьми з народу й експлуататорами
Найяскравіше втілення тема трагічної долі талановитої людини з народу знайшла у повісті «Талант». Над цим твором письменник працював відносно довго: чорнова редакція повісті була завершена ще 1912 р., а опубліковано її тільки в 1924 р.
Епіграф до повісті, як зазначає автор, взято з «газетної хроніки». Він не тільки допомагає чіткішому окресленню теми, а й створює відповідний настрій: «В селі К. згубила себе з романтичного причинення церковна хористка... Ховати її чином церковним тамошній священик позрікея. Люди принесли йому домовину з мерцем на подвір'я, поставили перед вікнами, а самі розійшлися. Ховала поліція».
Підзаголовок до чорнової редакції твору «Про дні, що минули» вказував на те, що письменник знову обрав улюблений прийом спогадів, ведених від імені оповідача — безпосереднього очевидця і учасника зображуваних подій, людини вразливої, душевної, поетичної, схильної до глибоких роздумів. Звідси та емоційна тональність, яка проймає весь твір.
У центрі повісті — дівчина Тетяна, вчителька початкової школи. Тетяна обдарована від природи неабияким хистом: вона й співачка в церковному хорі, і ревна аматорка театральних вистав. Не тільки яскравою вродою, а й невгамовною веселою вдачею, жартами, намаганням нести людям добро, робити їх кращими запам'ятовується героїня твору. Сповнена бажання розбудити селян сценічним мистецтвом, дівчина радіє успіхові при виконанні тої чи іншої ролі, вірить, що дворяни з поміщицької садиби, їхні гості, які знаються на мистецтві, допоможуть їй розвинути здібності.
Тому й було таким гірким та безнадійним розчарування Тетяни, що настало після коротких, здавалося дівчині, святкових, радісних днів. «Меценати» по-своєму розправилися з довірливою селянською дівчиною. Студент почав нав'язувати Тетяні свою «любов». Поміщиця, оберігаючи «честь» родича, закриває театр і виганяє дівчину з двору. Заїжджі «знавці» байдуже відвертаються від неї також» Зацькована попом, переслідувана плітками та пересудами, Тетяна не може пережити лихо і накладає на себе руки.
Твір Васильченка порушує не тільки проблему занапа-щення таланту. З повісті постає жагуче прагнення молодих сільських учителів поглибити свою освіту, навчатися далі у вищій школі. Письменник показує сумлінних трудівників освітянської ниви. Вчителі поєднують навчання селянських дітей з громадською діяльністю серед хліборобів. Вони мріють піднести культуру рідного народу, залучити до ознайомлення з нею найширші маси, піднести їхню людську гідність, національну самосвідомість. Культурно-громадська діяльність не обтяжує вчителів, навпаки, вона приносить їм радість і задоволення. Все ж герої твору болісно відчувають обмеженість своїх професійних знань, недостатню обізнаність з вселюдською культурою. Вони мріють про університет, тому наполегливо займаються самоосвітою.
Певна річ, Васильченко, показуючи таких ентузіастів на ниві освіти, ішов від власних роздумів і бажань. Тому й віримо в щирість мрій і сподівань його героїв.
Українська література 10 клас, Петро Хропко
Українська література скачати, завдання школяру 10 класу, матеріали з української літератури для 10 класу онлайн
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|