'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія України|Історія України]]>>[[Історія України 8 клас. Повні уроки|Історія України 8 клас. Повні уроки]]>> Історія України: Початок Національно-визвольної війни.<metakeywords>Історія України 8 клас, повний урок, методичні розробки, історія урок, історія повні уроки, Історія України 8 клас урок, Історія України 8 клас урок скачати, Історія України 8 клас методична розробка, 8 клас, урок на тему, Початок Національно-визвольної війни</metakeywords>'''
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія України|Історія України]]>>[[Історія України 8 клас. Повні уроки|Історія України 8 клас. Повні уроки]]>> Історія України: Початок Національно-визвольної війни.<metakeywords>Історія України 8 клас, повний урок, методичні розробки, історія урок, історія повні уроки, Історія України 8 клас урок, Історія України 8 клас урок скачати, Історія України 8 клас методична розробка, 8 клас, урок на тему, Початок Національно-визвольної війни</metakeywords>'''
-
'''Тема:'''
+
=== Тип уроку ===
-
'''Тип уроку:''' комбінований<br>'''Мета:''' засвоїти знання про причини та початок Національно-визвольної війни та про історичну особистість Б.Хмельницького<br>'''Завдання:'''<br>- засвоїти основні поняття уроку;
+
Комбінований
-
- запам"ятати основні дати теми;
+
=== Мета ===
-
- набути системного бачення матеріалу теми;
+
Засвоїти знання про причини та початок Національно-визвольної війни та про історичну особистість Б.[[Відгуки істориків про Б.Хмельницького|Хмельницького]]
-
- удосконалити навички аналізу відеоматеріалу.<br>'''<br>Хід уроку:'''<br>
+
=== Завдання ===
-
'''І. '''Привітання вчителя та оголошення теми. (1 хв)<br>
+
*засвоїти основні поняття уроку;
-
Доброго дня учні! На минулому уроці ми з вами розпочали вивчення тематичного блоку "Національно-визвольна війна середини 17 століття". Ми вже роздивилися версії приводу до війни та передумови, а сьогодні ми розглянемо безпосередньо причини та події початку війни.
Черговий, доповідайте про відсутніх, будь ласка. Хто пам"ятає, яке було домашнє завдання?
+
=== Хід уроку ===
-
<br>
+
=== Привітання вчителя та оголошення теми. (1 хв) ===
-
'''ІІІ.''' Актуалізація опорних знань (3-5 хв)<br>
+
Доброго дня учні! На минулому уроці ми з вами розпочали вивчення тематичного блоку "Національно-визвольна війна середини [[Запорізька Січ у другій половині XVII cт. Повні уроки|17 століття]]". Ми вже роздивилися версії приводу до війни та передумови, а сьогодні ми розглянемо безпосередньо причини та події початку війни.<br>
-
Які ви пам"ятаєте історичні версії приводу до початку Національно-визвольної війни?
Черговий, доповідайте про відсутніх, будь ласка. ''Хто пам’ятає, яке було домашнє завдання?''<br>
-
Що таке Хмельниччина?
+
=== Актуалізація опорних знань (3-5 хв) ===
+
+
''Які ви пам"ятаєте історичні версії приводу до початку Національно-визвольної війни? ''
+
+
''Назвіть сподвижників Б.Хмельницького.''
+
+
''Що таке Хмельниччина?''<br>
+
+
=== Вивчення нової теми. (20 хв) ===
+
+
Панування польських панів і безперервні напади [[Історичні пісні. Пісні про звитяжну боротьбу козаків з турецько-татарськими нападниками|турецько-татарських]] полчищ погрожували самому існуванню українського народу, гальмували зростання продуктивних сил країни, створювали смертельну небезпеку для української культури. <br><br>Політика соціального і національно-релігійного гноблення населення Україна, яка проводиться польськими магнатами і шляхтою, зустрічала рішучий опір з боку українських селян, міщан і [[Конспект уроку до теми: Історичні пісні Ой Морозе, Морозенку, та Ой, як крикнув же козак Сірко.|козаків]]. Боротьба українського народу проти соціального гніту виявлялася у відмові від виконання повинностей, підпалі панських маєтків, масову втечу на землі Пд. Київщини, Брацлавщини та Поділлі, а також у пониззя Дніпра.
Осідали тут населення - в основному це були українці, але сюди прибували також білоруси, росіяни, поляки, литовці - виступало проти польських магнатів, католицької церкви і боровся проти татарських набігів. В умовах цієї боротьби ще на початку XVI ст. стало складатися українське козацтво, а в середині XVI ст. на дніпровських островах, розташованих нижче порогів, виникла [[Запорізька Січ у другій половині XVII cт. Повні уроки|Запорізька Січ]]. Вже в кінці XVI ст. і особливо в першій половині XVII ст. Січ фактично не визнавала влади Польщі. На Січ орієнтувалося не тільки населення Подніпров'я, але і всі верстви і групи українського суспільства, що страждали від класового і національного гніту. Січ підтримувала постійні зв'язки з Росією, з донськими козаками, нерідко організовувала всупереч волі польського уряду військові походи проти [[Утворення Кримського ханства. Перехід кримських ханів у васальну залежність від Османської імперії.|Кримського ханства]] і Туреччини.
<br>
<br>
-
'''IV.''' Вивчення нової теми. (20 хв)<br><br>Панування польських панів і безперервні напади турецько-татарських полчищ погрожували самому існуванню українського народу, гальмували зростання продуктивних сил країни, створювали смертельну небезпеку для української культури. <br><br>Політика соціального і національно-релігійного гноблення населення Україна, яка проводиться польськими магнатами і шляхтою, зустрічала рішучий опір з боку українських селян, міщан і козаків. Боротьба українського народу проти соціального гніту виявлялася у відмові від виконання повинностей, підпалі панських маєтків, масову втечу на землі Пд. Київщини, Брацлавщини та Поділлі, а також у пониззя Дніпра. <br>[[Image:IstUkr8-povni-21-voin1.jpg|center|IstUkr8-povni-21-voin1.jpg]]<br>Осідали тут населення - в основному це були українці, але сюди прибували також білоруси, росіяни, поляки, литовці - виступало проти польських магнатів, католицької церкви і боровся проти татарських набігів. В умовах цієї боротьби ще на початку XVI ст. стало складатися українське козацтво, а в середині XVI ст. на дніпровських островах, розташованих нижче порогів, виникла Запорізька Січ. Вже в кінці XVI ст. і особливо в першій половині XVII ст. Січ фактично не визнавала влади Польщі. На Січ орієнтувалося не тільки населення Подніпров'я, але і всі верстви і групи українського суспільства, що страждали від класового і національного гніту. Січ підтримувала постійні зв'язки з Росією, з донськими козаками, нерідко організовувала всупереч волі польського уряду військові походи проти Кримського ханства і Туреччини.
''Пониззя Дніпра''<br><br>У соціальному відношенні '''[[Українське козацтво в першій половині чверті XVII ст|козацтво]] не було однорідним'''. Його верхівку становили старші козаки, або старшина. Вони володіли землею на Київщині, Брацлавщині, Полтавщині, експлуатували бідних козаків і селян, займалися лихварством. Старші козаки зазвичай вибиралися на командні посади, причому, використовуючи свій вплив, вони домагалися переобрання. З середовища цих козаків виходило чимало дрібних і середніх українських шляхтичів. Переважна маса козацтва, не занесена в особливий список (реєстр) і весь час пополнявшаяся швидкими селянами і городянами, становила найбільш активну силу в боротьбі проти феодально-кріпосницького гніту.
-
'''Пониззя Дніпра'''<br><br>У соціальному відношенні '''козацтво не було однорідним'''. Його верхівку становили старші козаки, або старшина. Вони володіли землею на Київщині, Брацлавщині, Полтавщині, експлуатували бідних козаків і селян, займалися лихварством. Старші козаки зазвичай вибиралися на командні посади, причому, використовуючи свій вплив, вони домагалися переобрання. З середовища цих козаків виходило чимало дрібних і середніх українських шляхтичів. Переважна маса козацтва, не занесена в особливий список (реєстр) і весь час пополнявшаяся швидкими селянами і городянами, становила найбільш активну силу в боротьбі проти феодально-кріпосницького гніту.
+
<br>
-
[[Image:IstUkr8-povni-21-voin3.jpg|center|IstUkr8-povni-21-voin3.jpg]]<br><br>У цій боротьбі брали участь також '''українські міста'''. У середовищі міського населення виникали особливі братства, наприклад у Києві, Львові та інших містах. Формально ці братства були об'єднаннями церковно-освітнього характеру, по суті ж вони відігравали роль свого роду центрів національно-визвольної боротьби. Братства мали свої друкарні, видавали підручники та публіцистичні твори, спрямовані проти католицизму й унії. Таким чином, визвольний рух на Україні охоплювало різні верстви українського народу, виливалося в найрізноманітніші форми. <br>[[Image:IstUkr8-povni-21-voin4.jpg]]
+
[[Image:IstUkr8-povni-21-voin3.jpg|350px|Козацтво]]<br><br>У цій боротьбі брали участь також '''українські міста'''. У середовищі міського населення виникали особливі братства, наприклад у Києві, Львові та інших містах. Формально ці братства були об'єднаннями церковно-освітнього характеру, по суті ж вони відігравали роль свого роду центрів національно-визвольної боротьби. Братства мали свої друкарні, видавали підручники та публіцистичні твори, спрямовані проти католицизму й унії. Таким чином, [[Воєнно-політичні події Національно-визвольної війни 1656-1657 рр. Повні уроки|визвольний рух]] на Україні охоплювало різні верстви українського народу, виливалося в найрізноманітніші форми.
<br>Опір українського народу натиску польсько-литовських феодалів, а також настання католицької та уніатської церкви посилився наприкінці XVI і в першій половині XVII ст., коли на Україні одне за іншим спалахували повстання селян, козаків і міщан. '''Перевага сил''' у цей період була на стороні магнатсько-шляхетської Речі Посполитої, якій вдалося потопити народні повстання в крові. Однак, незважаючи на жорстокі розправи панів, боротьба народних мас Україні не припинялася. У 1648-1654 рр.. вона вилилася в широку визвольну війну, очолену видатним державним діячем і полководцем Богданом Хмельницьким.
+
''Реєстровий козак''
+
+
<br>Опір українського народу натиску польсько-литовських феодалів, а також настання католицької та уніатської церкви посилився наприкінці XVI і в першій половині [[Тематичне оцінювання: українські землі в 60–80-ті роки XVII ст. Повні уроки|XVII ст.]], коли на Україні одне за іншим спалахували повстання селян, козаків і міщан. Перевага сил у цей період була на стороні магнатсько-шляхетської Речі Посполитої, якій вдалося потопити народні повстання в крові. Однак, незважаючи на жорстокі розправи панів, боротьба народних мас Україні не припинялася. У [[Національно-визвольна війна (1648-1657рр.)|1648]]-1654 рр.. вона вилилася в широку визвольну війну, очолену видатним державним діячем і полководцем Богданом Хмельницьким.
'''Завдання: '''проаналізувати відеоматеріал (колективна робота класу)<br><br>'''Богдан Хмельницький''' був широко відомий українському народу задовго до початку визвольної війни. Для свого часу він був освіченою людиною, знав кілька мов, був добре знайомий з історією свого народу, а також з історією сусідніх народів. Виходець із дрібної української шляхти, Хмельницький починаючи з 20-х років XVII ст. брав участь у походах проти кримських татар і у визвольній боротьбі українського народу, зокрема у селянсько-козацьких повстаннях 1637-1638 рр.. Повний тривог і хвилювань життєвий шлях Хмельницького сприяв розвитку в його характері таких рис, як воля, наполегливість, мужність і відвага. «У поведінці, - писав венеціанець Віміна, - він м'який і простий, і цим викликає до себе любов козаків, але, з іншого боку, він підтримує серед них дисципліну суворими карами». Пани знали про те, що Хмельницький, за словами того ж Віміни, «був послідовником бунтівників Острянина і Гуні, учасником справи, за яку самі ватажки заплатили своїми головами, а він уникнув заслуженого покарання». Участь у цих повстаннях не пройшло, проте, безслідно для Хмельницького. У 1638 р. він був позбавлений посади військового писаря і став простим Чигиринським сотником.<br><br>Добре знаючи настрій українського народу після поразки повстань 1637-1638 рр.., Хмельницький був упевнений в тому, що національно-визвольна боротьба буде продовжуватися. Про це яскраво свідчать слова Хмельницького, сказані ним гетьману Конецпольському в 1639 р. під час огляду фортеці Кодак, що вважалася оплотом польського панування над Україною. Коли Конецпольський вказав на Кодак, як на свого роду символ цього панування, Хмельницький заявив: '''"Все створене рукою, рукою ж може бути зруйновано". '''<br><br>Польські пани, налякані недавніми селянсько-козацькими повстаннями, з тривогою спостерігали за діяльністю Хмельницького. Ще в ці роки польська влада неодноразово підсилали до нього вбивць. Пізніше він став жертвою панської сваволі: польський шляхтич Чаплинський під час відсутності Хмельницького пограбував його хутір Суботів, насмерть засік кийками його малолітнього сина і відвіз дружину. <br><br>Терористичні дії шляхти прискорили здійснення тих планів, які давно виношувалися Хмельницьким і які відповідали сподіванням найширших верств українського народу. Коли чаша терпіння переповнилася і народ піднявся на боротьбу, Хмельницький виступив як організатора і керівника його військових сил.<br>
+
<br> '''Завдання: '''проаналізувати відеоматеріал (колективна робота класу)<br><br>'''Богдан Хмельницький''' був широко відомий українському народу задовго до початку визвольної війни. Для свого часу він був освіченою людиною, знав кілька мов, був добре знайомий з історією свого народу, а також з історією сусідніх народів. Виходець із дрібної української шляхти, [[Україна та Б. Хмельницький|Хмельницький]] починаючи з 20-х років XVII ст. брав участь у походах проти кримських татар і у визвольній боротьбі українського народу, зокрема у селянсько-козацьких повстаннях 1637-1638 рр.. Повний тривог і хвилювань життєвий шлях Хмельницького сприяв розвитку в його характері таких рис, як воля, наполегливість, мужність і відвага. «У поведінці, - писав венеціанець Віміна, - він м'який і простий, і цим викликає до себе любов козаків, але, з іншого боку, він підтримує серед них дисципліну суворими карами». Пани знали про те, що Хмельницький, за словами того ж Віміни, «був послідовником бунтівників Острянина і Гуні, учасником справи, за яку самі ватажки заплатили своїми головами, а він уникнув заслуженого покарання». Участь у цих повстаннях не пройшло, проте, безслідно для Хмельницького. У 1638 р. він був позбавлений посади військового писаря і став простим Чигиринським сотником.<br><br>Добре знаючи настрій українського народу після поразки повстань 1637-1638 рр.., Хмельницький був упевнений в тому, що національно-визвольна боротьба буде продовжуватися. Про це яскраво свідчать слова Хмельницького, сказані ним гетьману Конецпольському в 1639 р. під час огляду фортеці Кодак, що вважалася оплотом польського панування над [[Здобуття Україною незалежності|Україною]]. Коли Конецпольський вказав на Кодак, як на свого роду символ цього панування, Хмельницький заявив: '''"Все створене рукою, рукою ж може бути зруйновано". '''<br><br>Польські пани, налякані недавніми селянсько-козацькими повстаннями, з тривогою спостерігали за діяльністю Хмельницького. Ще в ці роки польська влада неодноразово підсилали до нього вбивць. Пізніше він став жертвою панської сваволі: польський шляхтич Чаплинський під час відсутності Хмельницького пограбував його хутір Суботів, насмерть засік кийками його малолітнього сина і відвіз дружину. <br><br>Терористичні дії шляхти прискорили здійснення тих планів, які давно виношувалися Хмельницьким і які відповідали сподіванням найширших верств українського народу. Коли чаша терпіння переповнилася і народ піднявся на боротьбу, Хмельницький виступив як організатора і керівника його військових сил.<br>
{{#ev:youtube|eXJXLt_aRx0}}
{{#ev:youtube|eXJXLt_aRx0}}
-
'''V.''' Самостійна робота учнів (4-6 хв)<br>
+
=== Самостійна робота учнів (4-6 хв) ===
-
Як ви розумієте вислів Хмельницького "Все створене рукою, рукою ж може бути зруйновано"?
+
''Як ви розумієте вислів Хмельницького "Все створене рукою, рукою ж може бути зруйновано"?''
[[Image:IstUkr8-povni-21-voin6.jpg|500px|Війна на морі]]<br>
+
+
''Війна на морі''
+
+
=== Висновки та узагальнення (3-4 хв) ===
Висновки підводить учитель або просить бажаючих учнів самостійно доповісти про висновки та узагальнення перед класом.
Висновки підводить учитель або просить бажаючих учнів самостійно доповісти про висновки та узагальнення перед класом.
Строка 67:
Строка 87:
'''Методичні примітки:''' цей етап включає виставлення оцінок з урахуванням достатнього рівня мотивації учнів для продовження вивчення тематичного блоку.
'''Методичні примітки:''' цей етап включає виставлення оцінок з урахуванням достатнього рівня мотивації учнів для продовження вивчення тематичного блоку.
-
'''VІІ.''' Домашнє завдання (1-2 хв)<br>
+
=== Домашнє завдання (1-2 хв) ===
1. Повторити вивчений матеріал за підручником.<br>
1. Повторити вивчений матеріал за підручником.<br>
-
2. Створити табличку "Причини початку Національно-визвольної війни"<br><br>''Використані джерела:''<br>1. Урок на тему "Передумови та початок розвитку Національно-визвольної війни" з сайту i-kar-100.narod.ru<br>
+
2. Створити табличку "Причини початку Національно-визвольної війни"<br>'''''<br>'''''<b>Список використаних джерел:</b><br>''1. Урок на тему "Передумови та початок розвитку Національно-визвольної війни" з сайту i-kar-100.narod.ru<br>''
-
2. Урок на тему "Початок Національно-визвольної війни Б.Хмельницького" Гопак Н. П., учителя історії гуманітарної гімназії, м. Жовті Води, Дніпропетровська область
+
''2. Урок на тему "Початок [[Початок Національно-визвольної війни. Конспект уроку|Національно-визвольної війни]] Б.Хмельницького" Гопак Н. П., учителя історії гуманітарної гімназії, м. Жовті Води, Дніпропетровська область''
-
3. Земерова Т. Ю., Скирда І. М. Історія України у визначеннях, таблицях і схемах. 7—9 класи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2009<br>
+
''3. Земерова Т. Ю., Скирда І. М. Історія України у визначеннях, таблицях і схемах. 7—[[9 клас уроки|9 класи]]. — Х.: Вид-во «Ранок», 2009<br>''
-
4. Історія України. 8 клас. Готові дидактичні набори / А. О. Єрмоленко — Х. : Вид. група «Основа», 2008<br>
+
''4. [[Історія України|Історія України]]. 8 клас. Готові дидактичні набори / А. О. Єрмоленко — Х. : Вид. група «Основа», 2008<br>''
+
+
''5. О. К. Струкевич, І. М. Романюк, Т. П. Пірус Історія України 8 клас, 2008''<br><br>''Скомпоновано та відредактовано Любименко В.В.''<br>
+
+
<br>
-
5. О. К. Струкевич, І. М. Романюк, Т. П. Пірус Історія України 8 клас, 2008<br><br>Скомпоновано та відредактовано Любименко В.В.<br>
Засвоїти знання про причини та початок Національно-визвольної війни та про історичну особистість Б.Хмельницького
Завдання
засвоїти основні поняття уроку;
запам"ятати основні дати теми;
набути системного бачення матеріалу теми;
удосконалити навички аналізу відеоматеріалу.
Хід уроку
Привітання вчителя та оголошення теми. (1 хв)
Доброго дня учні! На минулому уроці ми з вами розпочали вивчення тематичного блоку "Національно-визвольна війна середини 17 століття". Ми вже роздивилися версії приводу до війни та передумови, а сьогодні ми розглянемо безпосередньо причини та події початку війни.
Мотивація, перевірка домашнього завдання. (5-7хв)
Черговий, доповідайте про відсутніх, будь ласка. Хто пам’ятає, яке було домашнє завдання?
Актуалізація опорних знань (3-5 хв)
Які ви пам"ятаєте історичні версії приводу до початку Національно-визвольної війни?
Назвіть сподвижників Б.Хмельницького.
Що таке Хмельниччина?
Вивчення нової теми. (20 хв)
Панування польських панів і безперервні напади турецько-татарських полчищ погрожували самому існуванню українського народу, гальмували зростання продуктивних сил країни, створювали смертельну небезпеку для української культури.
Політика соціального і національно-релігійного гноблення населення Україна, яка проводиться польськими магнатами і шляхтою, зустрічала рішучий опір з боку українських селян, міщан і козаків. Боротьба українського народу проти соціального гніту виявлялася у відмові від виконання повинностей, підпалі панських маєтків, масову втечу на землі Пд. Київщини, Брацлавщини та Поділлі, а також у пониззя Дніпра.
Осідали тут населення - в основному це були українці, але сюди прибували також білоруси, росіяни, поляки, литовці - виступало проти польських магнатів, католицької церкви і боровся проти татарських набігів. В умовах цієї боротьби ще на початку XVI ст. стало складатися українське козацтво, а в середині XVI ст. на дніпровських островах, розташованих нижче порогів, виникла Запорізька Січ. Вже в кінці XVI ст. і особливо в першій половині XVII ст. Січ фактично не визнавала влади Польщі. На Січ орієнтувалося не тільки населення Подніпров'я, але і всі верстви і групи українського суспільства, що страждали від класового і національного гніту. Січ підтримувала постійні зв'язки з Росією, з донськими козаками, нерідко організовувала всупереч волі польського уряду військові походи проти Кримського ханства і Туреччини.
Пониззя Дніпра
У соціальному відношенні козацтво не було однорідним. Його верхівку становили старші козаки, або старшина. Вони володіли землею на Київщині, Брацлавщині, Полтавщині, експлуатували бідних козаків і селян, займалися лихварством. Старші козаки зазвичай вибиралися на командні посади, причому, використовуючи свій вплив, вони домагалися переобрання. З середовища цих козаків виходило чимало дрібних і середніх українських шляхтичів. Переважна маса козацтва, не занесена в особливий список (реєстр) і весь час пополнявшаяся швидкими селянами і городянами, становила найбільш активну силу в боротьбі проти феодально-кріпосницького гніту.
У цій боротьбі брали участь також українські міста. У середовищі міського населення виникали особливі братства, наприклад у Києві, Львові та інших містах. Формально ці братства були об'єднаннями церковно-освітнього характеру, по суті ж вони відігравали роль свого роду центрів національно-визвольної боротьби. Братства мали свої друкарні, видавали підручники та публіцистичні твори, спрямовані проти католицизму й унії. Таким чином, визвольний рух на Україні охоплювало різні верстви українського народу, виливалося в найрізноманітніші форми.
Реєстровий козак
Опір українського народу натиску польсько-литовських феодалів, а також настання католицької та уніатської церкви посилився наприкінці XVI і в першій половині XVII ст., коли на Україні одне за іншим спалахували повстання селян, козаків і міщан. Перевага сил у цей період була на стороні магнатсько-шляхетської Речі Посполитої, якій вдалося потопити народні повстання в крові. Однак, незважаючи на жорстокі розправи панів, боротьба народних мас Україні не припинялася. У 1648-1654 рр.. вона вилилася в широку визвольну війну, очолену видатним державним діячем і полководцем Богданом Хмельницьким.
Завдання: проаналізувати відеоматеріал (колективна робота класу)
Богдан Хмельницький був широко відомий українському народу задовго до початку визвольної війни. Для свого часу він був освіченою людиною, знав кілька мов, був добре знайомий з історією свого народу, а також з історією сусідніх народів. Виходець із дрібної української шляхти, Хмельницький починаючи з 20-х років XVII ст. брав участь у походах проти кримських татар і у визвольній боротьбі українського народу, зокрема у селянсько-козацьких повстаннях 1637-1638 рр.. Повний тривог і хвилювань життєвий шлях Хмельницького сприяв розвитку в його характері таких рис, як воля, наполегливість, мужність і відвага. «У поведінці, - писав венеціанець Віміна, - він м'який і простий, і цим викликає до себе любов козаків, але, з іншого боку, він підтримує серед них дисципліну суворими карами». Пани знали про те, що Хмельницький, за словами того ж Віміни, «був послідовником бунтівників Острянина і Гуні, учасником справи, за яку самі ватажки заплатили своїми головами, а він уникнув заслуженого покарання». Участь у цих повстаннях не пройшло, проте, безслідно для Хмельницького. У 1638 р. він був позбавлений посади військового писаря і став простим Чигиринським сотником.
Добре знаючи настрій українського народу після поразки повстань 1637-1638 рр.., Хмельницький був упевнений в тому, що національно-визвольна боротьба буде продовжуватися. Про це яскраво свідчать слова Хмельницького, сказані ним гетьману Конецпольському в 1639 р. під час огляду фортеці Кодак, що вважалася оплотом польського панування над Україною. Коли Конецпольський вказав на Кодак, як на свого роду символ цього панування, Хмельницький заявив: "Все створене рукою, рукою ж може бути зруйновано".
Польські пани, налякані недавніми селянсько-козацькими повстаннями, з тривогою спостерігали за діяльністю Хмельницького. Ще в ці роки польська влада неодноразово підсилали до нього вбивць. Пізніше він став жертвою панської сваволі: польський шляхтич Чаплинський під час відсутності Хмельницького пограбував його хутір Суботів, насмерть засік кийками його малолітнього сина і відвіз дружину.
Терористичні дії шляхти прискорили здійснення тих планів, які давно виношувалися Хмельницьким і які відповідали сподіванням найширших верств українського народу. Коли чаша терпіння переповнилася і народ піднявся на боротьбу, Хмельницький виступив як організатора і керівника його військових сил.
Самостійна робота учнів (4-6 хв)
Як ви розумієте вислів Хмельницького "Все створене рукою, рукою ж може бути зруйновано"?
Війна на морі
Висновки та узагальнення (3-4 хв)
Висновки підводить учитель або просить бажаючих учнів самостійно доповісти про висновки та узагальнення перед класом.
Методичні примітки: цей етап включає виставлення оцінок з урахуванням достатнього рівня мотивації учнів для продовження вивчення тематичного блоку.
Домашнє завдання (1-2 хв)
1. Повторити вивчений матеріал за підручником.
2. Створити табличку "Причини початку Національно-визвольної війни" Список використаних джерел: 1. Урок на тему "Передумови та початок розвитку Національно-визвольної війни" з сайту i-kar-100.narod.ru
2. Урок на тему "Початок Національно-визвольної війни Б.Хмельницького" Гопак Н. П., учителя історії гуманітарної гімназії, м. Жовті Води, Дніпропетровська область
3. Земерова Т. Ю., Скирда І. М. Історія України у визначеннях, таблицях і схемах. 7—9 класи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2009
4. Історія України. 8 клас. Готові дидактичні набори / А. О. Єрмоленко — Х. : Вид. група «Основа», 2008
5. О. К. Струкевич, І. М. Романюк, Т. П. Пірус Історія України 8 клас, 2008
Скомпоновано та відредактовано Любименко В.В.
Над уроком працювали
Гопак Н.П.
Любименко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
