Українська мова 3 клас — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Українська мова 3 клас

 Версия 12:58, 12 января 2010 (просмотреть исходный код)
Ирина (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
Версия 13:12, 12 января 2010 (просмотреть исходный код)
Ирина (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
Строка 7:
Строка 7:
 '''Мова і мовлення'''    '''Мова і мовлення'''  
  
- 1.&nbsp; [[Тема 1. Мова - найважливіший засіб спілкування|Українська мова — державна мова України. Український алфавіт ]]<br>2. Мови інших народів. Наша рідна мова <br> + 1.&nbsp; [[Тема 1. Мова - найважливіший засіб спілкування|Українська мова — державна мова України. Український алфавіт ]]<br>2. Мови інших народів. Наша рідна мова <br>  
  
 3.&nbsp; [[Тема 2. Усне мовлення|Усне мовлення, його основні особливості ]]<br>4. [[Тема 3. Писемне мовлення|Особливості писемного мовлення ]]<br>5. Культура мовлення    3.&nbsp; [[Тема 2. Усне мовлення|Усне мовлення, його основні особливості ]]<br>4. [[Тема 3. Писемне мовлення|Особливості писемного мовлення ]]<br>5. Культура мовлення  
  
- 6. Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості <br>   + 6. Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості <br> <br>  
- <br> + 
  
 '''Текст'''    '''Текст'''  
  
- 7. [[Тема 5. Що таке текст|Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок]]<br>8.&nbsp; Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9. &nbsp; Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> + 7. [[Тема 5. Що таке текст|Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок]]<br>8.&nbsp; Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9. &nbsp; Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>  
  
 10.&nbsp; [[Тема 6. Абзац|Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту&nbsp; ]]<br>11.&nbsp; [[Тема 7. Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту|Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту]]    10.&nbsp; [[Тема 6. Абзац|Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту&nbsp; ]]<br>11.&nbsp; [[Тема 7. Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту|Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту]]  
  
- 12.&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14. &nbsp; Складання текстів-інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>   + 12.&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14. &nbsp; Складання текстів-інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br>  
- <br> + 
  
- '''Речення'''<br> + '''Речення'''<br>  
  
- 17.&nbsp;&nbsp; Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення <br>18. [[Тема 8. Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні реченя|Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками&nbsp; ]]<br> + 17.&nbsp;&nbsp; Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення <br>18. [[Тема 8. Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні реченя|Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками&nbsp; ]]<br>  
  
 19.&nbsp; Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp; [[Тема 9. Звертання|Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях <br>]]21.&nbsp; [[Тема 10. Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні|Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні]]<br>    19.&nbsp; Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp; [[Тема 9. Звертання|Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях <br>]]21.&nbsp; [[Тема 10. Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні|Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні]]<br>  
  
- 22.&nbsp; Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота <br>   + 22.&nbsp; Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота <br> <br>  
- <br> + 
  
- '''&nbsp;Слово. Значення слова'''<br>24. [[Тема 11. Слова з прямим і переносним значенням|Слова з прямим і переносним значенням]]<br>25. [[Тема 12. Слова, що мають кілька значень|Слова, що мають кілька значень]]<br>26. [[Тема 13. Слова, які звучать і пишуться однаково|Слова, які звучать і пишуться однаково]]<br>27. [[Тема 14. Слова, які близькі за значенням (синоніми)|Слова, які близькі за значенням (синоніми)]]<br>28. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>29.&nbsp; Твір на основі власних спостережень <br> + '''&nbsp;Слово. Значення слова'''<br>24. [[Тема 11. Слова з прямим і переносним значенням|Слова з прямим і переносним значенням]]<br>25. [[Тема 12. Слова, що мають кілька значень|Слова, що мають кілька значень]]<br>26. [[Тема 13. Слова, які звучать і пишуться однаково|Слова, які звучать і пишуться однаково]]<br>27. [[Тема 14. Слова, які близькі за значенням (синоніми)|Слова, які близькі за значенням (синоніми)]]<br>28. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>29.&nbsp; Твір на основі власних спостережень <br>  
  
 30.&nbsp; [[Тема 15. Слова, протилежні за значенням (антоніми)|Слова, протилежні за значенням (антоніми)]]    30.&nbsp; [[Тема 15. Слова, протилежні за значенням (антоніми)|Слова, протилежні за значенням (антоніми)]]  
  
- 31. Контрольна робота <br>   + 31. Контрольна робота <br> <br> <br>  
- <br> + 
- <br> + 
  
- '''Будова слова'''<br>32. [[Тема 16. Закінчення слова|Закінчення слова]]<br> + '''Будова слова'''<br>32. [[Тема 16. Закінчення слова|Закінчення слова]]<br>  
  
- 33.&nbsp; Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні<br> + 33.&nbsp; Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні<br>  
  
- 34.&nbsp; [[Тема 17. Основа слова. Частини основи|Основа слова. Частини основи]]<br> + 34.&nbsp; [[Тема 17. Основа слова. Частини основи|Основа слова. Частини основи]]<br>  
  
- 35. &nbsp; Загальне уявлення про частини основи <br>36.&nbsp; [[Тема 18. Спільнокореневі слова. Корінь слова|Спільнокореневі слова. Корінь слова]]<br> + 35. &nbsp; Загальне уявлення про частини основи <br>36.&nbsp; [[Тема 18. Спільнокореневі слова. Корінь слова|Спільнокореневі слова. Корінь слова]]<br>  
  
 37. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>38. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Розрізнення слів з омонімічними коренями &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування голосних звуків [о, е] -&gt; [і] в коренях слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>[[Тема 19. Чергування голосних і приголосних звуків у коренях слів|40. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів ]]<br>41. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці» &nbsp;&nbsp;&nbsp;    37. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>38. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Розрізнення слів з омонімічними коренями &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування голосних звуків [о, е] -&gt; [і] в коренях слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>[[Тема 19. Чергування голосних і приголосних звуків у коренях слів|40. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів ]]<br>41. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці» &nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
  + <br> 
  
-   + <br> 
-   + 
  
 44. [[Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом|Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и]]] <br>45. &nbsp;[[Тема 21.Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и, що не перевіряються наголосом|Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником]]&nbsp;&nbsp; <br>46 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контрольна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>47 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз контрольної роботи.&nbsp;[[Тема 22. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками|Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49-50 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>51 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>52 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 23. Префікс|Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>53 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 24. Префікси і прийменники|Префікси і прийменники]]. Зіставлення за значенням та способом написання &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>54 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>55 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 25. Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)|Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-) ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>56 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 25. Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)|Вимова і правопис слів з префіксами з-, с-]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>57 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>58 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 26. Апостроф після префіксів|Апостроф після префіксів]]. Правило про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>59 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>60 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>61 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз переказів.&nbsp; [[Тема 27. Суфікс|Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>62 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>63- 64 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Підсумкові уроки за семестр &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>[[Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом|Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е]]    44. [[Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом|Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и]]] <br>45. &nbsp;[[Тема 21.Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и, що не перевіряються наголосом|Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником]]&nbsp;&nbsp; <br>46 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контрольна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>47 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз контрольної роботи.&nbsp;[[Тема 22. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками|Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49-50 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>51 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>52 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 23. Префікс|Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>53 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 24. Префікси і прийменники|Префікси і прийменники]]. Зіставлення за значенням та способом написання &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>54 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>55 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 25. Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)|Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-) ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>56 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 25. Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)|Вимова і правопис слів з префіксами з-, с-]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>57 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>58 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 26. Апостроф після префіксів|Апостроф після префіксів]]. Правило про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>59 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>60 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>61 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз переказів.&nbsp; [[Тема 27. Суфікс|Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>62 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>63- 64 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Підсумкові уроки за семестр &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>[[Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом|Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е]]  
Строка 60:
Строка 55:
 '''Частини мови'''    '''Частини мови'''  
  
- Тема 28.[[Тема 28.Загальне поняття про частини мови|Загальне поняття про частини мови]]<br>   + 65.&nbsp; [[Тема 28.Загальне поняття про частини мови|Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні]]<br> 
  +  
  + 66. &nbsp; Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>67. &nbsp;&nbsp; Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>68. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення <br>  
  
- <br>  
  
 '''Іменник'''    '''Іменник'''  
  
- Тема 29. [[Тема 29. Загальне поняття про іменник|Загальне поняття про іменник]]   + 69.&nbsp; [[Тема 29. Загальне поняття про іменник|Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот)]]  
  +  
  + 70.&nbsp; [[Тема 30. Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках|Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках]] 
  +  
  + 71.&nbsp; Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>72.&nbsp; Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>73. &nbsp; Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком &nbsp;&nbsp;&nbsp; 
  
- Тема 30. [[Тема 30. Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках|Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках]]   + 74.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 31. Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)|Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)]]  
  
- Тема 31. [[Тема 31. Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)|Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)]] + 75. &nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>76. &nbsp;&nbsp; Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; 
  
 Тема 32. [[Тема 32. Змінювання іменників за числами (однина і множина)|Змінювання іменників за числами (однина і множина)]]    Тема 32. [[Тема 32. Змінювання іменників за числами (однина і множина)|Змінювання іменників за числами (однина і множина)]]  

Версия 13:12, 12 января 2010

Калентарно тематичний план з уроку: Українська мова 3 клас


Мова і мовлення
1.  Українська мова — державна мова України. Український алфавіт 
2. Мови інших народів. Наша рідна мова 

3.  Усне мовлення, його основні особливості 
4. Особливості писемного мовлення 
5. Культура мовлення
6. Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості 
 

Текст
7. Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок
8.  Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів     
9.   Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки     

10.  Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту  
11.  Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту
12.  Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків     
13.   Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів     
14.   Складання текстів-інструкцій     
15.   Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних     
16.   Складання письмових запрошень і привітань     
 

Речення

17.   Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення 
18. Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками  

19.  Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення     
20.  Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях 
21.  Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні

22.  Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення     
23.   Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота 
 

 Слово. Значення слова
24. Слова з прямим і переносним значенням
25. Слова, що мають кілька значень
26. Слова, які звучать і пишуться однаково
27. Слова, які близькі за значенням (синоніми)
28. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів     
29.  Твір на основі власних спостережень 

30.  Слова, протилежні за значенням (антоніми)
31. Контрольна робота 
 
 

Будова слова
32. Закінчення слова

33.  Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні

34.  Основа слова. Частини основи

35.   Загальне уявлення про частини основи 
36.  Спільнокореневі слова. Корінь слова

37.         Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова     
38.         Розрізнення слів з омонімічними коренями     
39.         Чергування голосних звуків [о, е] -> [і] в коренях слів     
40.         Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів 
41.         Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці»    




44. Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] 
45.  Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником   
46         Контрольна робота     
47         Аналіз контрольної роботи. Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків     
48         Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком     
49-50         Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками     
51         Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка»     
52         Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів     
53         Префікси і прийменники. Зіставлення за значенням та способом написання     
54         Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників     
55         Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)     
56         Вимова і правопис слів з префіксами з-, с-     
57         Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с-     
58         Апостроф після префіксів. Правило про вживання апострофа після префіксів     
59         Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів     
60         Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ     
61         Аналіз переказів.  Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова     
62         Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою     
63- 64         Підсумкові уроки за семестр     

Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е


Частини мови
65.  Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні

66.   Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови     
67.    Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами     
68.     Урок розвитку зв'язного мовлення 



Іменник
69.  Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот)
70.  Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках
71.  Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників     
72.  Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників     
73.   Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком    
74.    Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)
75.    Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували»     
76.    Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників    
Тема 32. Змінювання іменників за числами (однина і множина)
Тема 33. Змінювання іменників за питаннями


Прикметник
Тема 34. Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні
Тема 35. Зв'язок прикметників з іменниками

Тема 36. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників


Дієслово
Тема 37. Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні

Тема 38. Змінювання дієслів за часами
Тема 39. Змінювання дієслів минулого часу за родами 
Тема 40. Неозначена форма дієслова
Тема 41. Написання не з дієсловами 


Тема 42. Повторення вивченого за рік







Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81»
@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 '''Мова і мовлення'''
 .&nbsp; [[Тема 1. Мова - найважливіший засіб спілкування|Українська мова — державна мова України. Український алфавіт ]]<br>2. Мови інших народів. Наша рідна мова <br>
 .&nbsp; [[Тема 2. Усне мовлення|Усне мовлення, його основні особливості ]]<br>4. [[Тема 3. Писемне мовлення|Особливості писемного мовлення ]]<br>5. Культура мовлення
-. Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості <br>
+. Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості <br> <br>
-<br>
 '''Текст'''
 . [[Тема 5. Що таке текст|Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок]]<br>8.&nbsp; Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9. &nbsp; Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
 .&nbsp; [[Тема 6. Абзац|Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту&nbsp; ]]<br>11.&nbsp; [[Тема 7. Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту|Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту]]
-.&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14. &nbsp; Складання текстів-інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>
+.&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14. &nbsp; Складання текстів-інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br>
-<br>
 '''Речення'''<br>
 .&nbsp;&nbsp; Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення <br>18. [[Тема 8. Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні реченя|Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками&nbsp; ]]<br>
 .&nbsp; Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp; [[Тема 9. Звертання|Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях <br>]]21.&nbsp; [[Тема 10. Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні|Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні]]<br>
-.&nbsp; Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота <br>
+.&nbsp; Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота <br> <br>
-<br>
 '''&nbsp;Слово. Значення слова'''<br>24. [[Тема 11. Слова з прямим і переносним значенням|Слова з прямим і переносним значенням]]<br>25. [[Тема 12. Слова, що мають кілька значень|Слова, що мають кілька значень]]<br>26. [[Тема 13. Слова, які звучать і пишуться однаково|Слова, які звучать і пишуться однаково]]<br>27. [[Тема 14. Слова, які близькі за значенням (синоніми)|Слова, які близькі за значенням (синоніми)]]<br>28. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>29.&nbsp; Твір на основі власних спостережень <br>
 .&nbsp; [[Тема 15. Слова, протилежні за значенням (антоніми)|Слова, протилежні за значенням (антоніми)]]
-. Контрольна робота <br>
+. Контрольна робота <br> <br> <br>
-<br>
-<br>
 '''Будова слова'''<br>32. [[Тема 16. Закінчення слова|Закінчення слова]]<br>
 .&nbsp; Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні<br>
 .&nbsp; [[Тема 17. Основа слова. Частини основи|Основа слова. Частини основи]]<br>
 . &nbsp; Загальне уявлення про частини основи <br>36.&nbsp; [[Тема 18. Спільнокореневі слова. Корінь слова|Спільнокореневі слова. Корінь слова]]<br>
 . &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>38. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Розрізнення слів з омонімічними коренями &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування голосних звуків [о, е] -&gt; [і] в коренях слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>[[Тема 19. Чергування голосних і приголосних звуків у коренях слів|40. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів ]]<br>41. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці» &nbsp;&nbsp;&nbsp;
+<br>
+<br>
 . [[Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом|Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и]]] <br>45. &nbsp;[[Тема 21.Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и, що не перевіряються наголосом|Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником]]&nbsp;&nbsp; <br>46 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контрольна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>47 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз контрольної роботи.&nbsp;[[Тема 22. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками|Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49-50 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>51 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>52 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 23. Префікс|Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>53 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 24. Префікси і прийменники|Префікси і прийменники]]. Зіставлення за значенням та способом написання &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>54 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>55 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 25. Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)|Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-) ]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>56 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 25. Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-)|Вимова і правопис слів з префіксами з-, с-]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>57 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>58 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 26. Апостроф після префіксів|Апостроф після префіксів]]. Правило про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>59 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>60 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>61 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз переказів.&nbsp; [[Тема 27. Суфікс|Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова]] &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>62 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>63- 64 &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Підсумкові уроки за семестр &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>[[Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е, и в коренях. Ненаголошені е, и, які перевіряються наголосом|Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е]]
@@ Строка 60: / Строка 55: @@
 '''Частини мови'''
-Тема 28.[[Тема 28.Загальне поняття про частини мови|Загальне поняття про частини мови]]<br>
+.&nbsp; [[Тема 28.Загальне поняття про частини мови|Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні]]<br>
+. &nbsp; Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>67. &nbsp;&nbsp; Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>68. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення <br>
-<br>
 '''Іменник'''
-Тема 29. [[Тема 29. Загальне поняття про іменник|Загальне поняття про іменник]]
+.&nbsp; [[Тема 29. Загальне поняття про іменник|Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот)]]
+.&nbsp; [[Тема 30. Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках|Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках]]
+.&nbsp; Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>72.&nbsp; Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>73. &nbsp; Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком &nbsp;&nbsp;&nbsp;
-Тема 30. [[Тема 30. Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках|Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках]]
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Тема 31. Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)|Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)]]
-Тема 31. [[Тема 31. Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)|Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)]]
+. &nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>76. &nbsp;&nbsp; Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp;
 Тема 32. [[Тема 32. Змінювання іменників за числами (однина і множина)|Змінювання іменників за числами (однина і множина)]]

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email:

Версия 13:12, 12 января 2010

Акція для всіх передплатників кейс-уроків 7W!